美国《K-12计算机科学框架》带给我们的思维模式

美国的教育机构（包括学校）教会了学生很多计算机知识，包括使用技术情境背后的原理，比如问题的解决、批判性思考，以及编程。之前，美国并没有明确的计算机科学的定义，更不用提K12了，建立K12框架也正是填补了这个空缺。

计算机科学框架定义了概念和实践，首先让孩子们从理论和概念上知道，自己应该学什么，然后教育机构才能围绕理论来指导实践，让理论与实践结合，才能真的起到帮助孩子们学习。

为孩子们提供关于计算的体验，为孩子们提供概念和知识，再让他们小组合作，动手实践，在小组协同沟通时对知识的吸收效果最好，所以我们不只是教孩子们编程，还要教会他们批判性的思考。批判性思维对于孩子们来说是必须的，学生不应该单纯的学习一系列的技术技能，也要对计算机为之所谓会成为一个学科，有一定的认知与思考，例如计算机对生活会产生哪些影响等。

不应该只考虑孩子们，也包括那些不常接触计算机的人群，这些人与计算机也息息相关，不可被排除在外。想要落实计算机教育框架，还需要培养出能力多样性的老师，教育本就是一件很辛苦的工作。

K-12计算机教育框架是由众多专家教授和企业家共同打造的，他们之中也有教育背景。K-12计算机教育框架是每个人都该有的必备知识，这取决于各地政府是如何认知的，如何推出课程，教师团队又该如何正确地做教育工作。所以，K-12框架就提供了这一系列事情的行动标准，如何组织教学资源和专业的学习体验，这必然会影响到各地方政府的教育政策，最终成为本世纪的一项必修课程。

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