为什么孩子绘画作品总是千奇百怪
家里有萌娃的父母们有些时候会有很多困惑，
譬如：为什么自己给孩子千挑万选买回家的精美绘本，他们不喜欢，反而会自己画一些奇奇怪怪的东西，还要拉着爸爸妈妈一起讲他们“大作”的故事。
很多父母都会为孩子报绘画兴趣班，希望自己的孩子从小就开始接受艺术的熏陶，学习熟练的绘画技巧，
但是就像我们刚刚讲的规律一样——孩子们却并不想按照老师教的范画去画，而是愿意画一些他们脑海里想象的东西。
家长们更愿意看到自己孩子的临摹作品像老师的范画，看到他们画得差不多一模一样会高兴得跟其他的家长炫耀，假如自己孩子画得不像则是对着孩子一顿数落，说什么怎么学的画。看看别人家的小朋友怎么怎么样，
似乎不关心孩子真正想画的是什么？
4-7岁年龄段的孩子的内心世界
儿童研究理论指出：4岁-7岁的孩子有着特定的生理心理特征—只能够辨别红黄蓝黑白等基本颜色，手指灵活度差，平衡能力弱，对色彩敏感，对新事物充满热情等。同时在性格上也有一定的特点，诸如他们喜欢以自我为中心，占有欲强，会害羞，依赖性强。
孩子生理与心理的特征自然会影响到学绘画这件事情上，范画色彩均匀线条流畅，是已经成年的教师画得非常好的作品，假若让手指都还不怎么灵活平衡感又差的孩子临摹这样的作品，肯定与原本期望大相径庭。
家长们看到自己的孩子画得那么不像又对这时候的孩子冷语斥责，对孩子的心理也会造成影响。
长此以往，学画画没学好性格倒出现问题了。
我们家长花钱是要让孩子有所成长，要是这目的达不到还要倒赔孩子的性格那自然得不偿失。
尊重天性还是压抑个性
在4岁-7岁这个年龄段的孩子，最适合家长们解放他们的天性与想象，让孩子们按照自己的想法在画纸上画出梦里的奇幻世界，让他们去感受大自然，去触摸每一个新奇的物件，去闻嗅每一朵花的气味。
美术的概念本就很宽泛，不一定非要让孩子委屈巴巴地按照教师的范画去临摹。
孩子天生都有着巨大的好奇心与旺盛精力，尊重孩子天性的结果往往是被画成后现代绘画的白墙，混到一起扔进水池的化妆品与满地的橡皮泥和碎纸屑，
可见尊重孩子的天性对家长来说是一种伤心伤钱的冒险。
想尊重孩子天性让他们在快乐中画出自己的一方天地，我们该怎么选择呢？
市场上的大部分绘画教育机构在教学内容上都只注重培训孩童的审美知识与绘画技巧，在课堂教学作品上也是按图索骥式的“大一统”临摹，孩子没有兴趣或者抵触很正常。
4-7岁孩子适合什么样的课程
要搞懂孩子们适合什么样的课程，就要结合孩子这个阶段的特点来看。
§ 4-5岁是孩子探索外部世界的初级阶段
行为上喜欢涂鸦、摸、撕、捏、抓等，
性格上以自我为中心，不主动分享，注意力不够集中，自主性弱，
容易出现诸如“分离焦虑”“缺乏安全感”“不喜欢午睡”等问题，
在这个年龄段要注意引导孩子，着重培养孩子爱心礼貌、分享团结、互助勇敢、坚强认真、专注的情商。
§ 5-6岁是孩子启蒙想象的重要阶段
行为上孩子喜欢画线条、粗暴的形状、简单的人物造型等，
性格上喜欢发脾气，”编假话“，做事不主动，喜欢和父母”反着来“，
容易出现“挑食”，“喜欢哭”，“特别黏妈妈”等问题，
在这个年龄段要着重培养孩子积极、主动、诚实、守信、情绪控制、感恩、孝敬的情商。
§ 6-7岁是孩子开展创意的黄金阶段
行为上孩子开始注意细节、在画面里突出空间感，使用不同的元素，
性格上容易出现自卑、不自信、情绪化、自主能力减弱、坏脾气较多等情况，
容易出现与妈妈以及朋友闹矛盾，“帮倒忙”，“害怕伤痛”，抗拒药物”等问题，
在这个年龄段要注意培养真诚、执着、自信、检讨、计划、管理、责任、担当的情商。
大美战略合作校区 Tico少儿创意美术《奔跑》徐可伊 6岁
这些阶段的孩子还有一个共同特点—好奇心旺盛，对感受物体迷之执着。
这个时候正是训练孩童颜色图形线条认知以及持握，拿捏，修剪，揉搓，还有搭建，组合等技能的黄金阶段。
既然孩子好奇心那么重，我们家长为什么不趁着这个机会，用美术手工引导他们去好好感触这个世界。
§ 就像我们大美创始人伍凌燕老师说的那样：
孩子天生就是“视觉动物”，他们对图形，颜色，触觉的刺激反应远优于语言的刺激反应，
从孩子的生理，心理发育来看，美术也是最能贴合美育的课程，那我为何不在绘画中引导她成长。
我们正是像伍凌燕老师说的那样，不仅要在绘画中教会孩子创造美的技能，还要培养对美的感知能力。
所以我们在课程的设置上，用各种颜料和手工媒材把孩子对颜色，线条，图形的认知与动手的兴趣吸引到绘画上，再通过课程中植入的9大专注力的锻炼与12大情商的培养。
轻轻松松就让孩童在玩乐中培养出团结互助，诚实守信，礼貌分享，认真专注，责任担当等品格。
大美与家长一样
希望每个孩子都有一个好的未来
文章转载自大美美育公众号！
家里有萌娃的父母们有些时候会有很多困惑，
譬如：为什么自己给孩子千挑万选买回家的精美绘本，他们不喜欢，反而会自己画一些奇奇怪怪的东西，还要拉着爸爸妈妈一起讲他们“大作”的故事。
很多父母都会为孩子报绘画兴趣班，希望自己的孩子从小就开始接受艺术的熏陶，学习熟练的绘画技巧，
但是就像我们刚刚讲的规律一样——孩子们却并不想按照老师教的范画去画，而是愿意画一些他们脑海里想象的东西。
家长们更愿意看到自己孩子的临摹作品像老师的范画，看到他们画得差不多一模一样会高兴得跟其他的家长炫耀，假如自己孩子画得不像则是对着孩子一顿数落，说什么怎么学的画。看看别人家的小朋友怎么怎么样，
似乎不关心孩子真正想画的是什么？
4-7岁年龄段的孩子的内心世界
儿童研究理论指出：4岁-7岁的孩子有着特定的生理心理特征—只能够辨别红黄蓝黑白等基本颜色，手指灵活度差，平衡能力弱，对色彩敏感，对新事物充满热情等。同时在性格上也有一定的特点，诸如他们喜欢以自我为中心，占有欲强，会害羞，依赖性强。
孩子生理与心理的特征自然会影响到学绘画这件事情上，范画色彩均匀线条流畅，是已经成年的教师画得非常好的作品，假若让手指都还不怎么灵活平衡感又差的孩子临摹这样的作品，肯定与原本期望大相径庭。
家长们看到自己的孩子画得那么不像又对这时候的孩子冷语斥责，对孩子的心理也会造成影响。
长此以往，学画画没学好性格倒出现问题了。
我们家长花钱是要让孩子有所成长，要是这目的达不到还要倒赔孩子的性格那自然得不偿失。
尊重天性还是压抑个性
在4岁-7岁这个年龄段的孩子，最适合家长们解放他们的天性与想象，让孩子们按照自己的想法在画纸上画出梦里的奇幻世界，让他们去感受大自然，去触摸每一个新奇的物件，去闻嗅每一朵花的气味。
美术的概念本就很宽泛，不一定非要让孩子委屈巴巴地按照教师的范画去临摹。
孩子天生都有着巨大的好奇心与旺盛精力，尊重孩子天性的结果往往是被画成后现代绘画的白墙，混到一起扔进水池的化妆品与满地的橡皮泥和碎纸屑，
可见尊重孩子的天性对家长来说是一种伤心伤钱的冒险。
想尊重孩子天性让他们在快乐中画出自己的一方天地，我们该怎么选择呢？
市场上的大部分绘画教育机构在教学内容上都只注重培训孩童的审美知识与绘画技巧，在课堂教学作品上也是按图索骥式的“大一统”临摹，孩子没有兴趣或者抵触很正常。
4-7岁孩子适合什么样的课程
要搞懂孩子们适合什么样的课程，就要结合孩子这个阶段的特点来看。
§ 4-5岁是孩子探索外部世界的初级阶段
行为上喜欢涂鸦、摸、撕、捏、抓等，
性格上以自我为中心，不主动分享，注意力不够集中，自主性弱，
容易出现诸如“分离焦虑”“缺乏安全感”“不喜欢午睡”等问题，
在这个年龄段要注意引导孩子，着重培养孩子爱心礼貌、分享团结、互助勇敢、坚强认真、专注的情商。
§ 5-6岁是孩子启蒙想象的重要阶段
行为上孩子喜欢画线条、粗暴的形状、简单的人物造型等，
性格上喜欢发脾气，”编假话“，做事不主动，喜欢和父母”反着来“，
容易出现“挑食”，“喜欢哭”，“特别黏妈妈”等问题，
在这个年龄段要着重培养孩子积极、主动、诚实、守信、情绪控制、感恩、孝敬的情商。
§ 6-7岁是孩子开展创意的黄金阶段
行为上孩子开始注意细节、在画面里突出空间感，使用不同的元素，
性格上容易出现自卑、不自信、情绪化、自主能力减弱、坏脾气较多等情况，
容易出现与妈妈以及朋友闹矛盾，“帮倒忙”，“害怕伤痛”，抗拒药物”等问题，
在这个年龄段要注意培养真诚、执着、自信、检讨、计划、管理、责任、担当的情商。
大美战略合作校区 Tico少儿创意美术《奔跑》徐可伊 6岁
这些阶段的孩子还有一个共同特点—好奇心旺盛，对感受物体迷之执着。
这个时候正是训练孩童颜色图形线条认知以及持握，拿捏，修剪，揉搓，还有搭建，组合等技能的黄金阶段。
既然孩子好奇心那么重，我们家长为什么不趁着这个机会，用美术手工引导他们去好好感触这个世界。
§ 就像我们大美创始人伍凌燕老师说的那样：
孩子天生就是“视觉动物”，他们对图形，颜色，触觉的刺激反应远优于语言的刺激反应，
从孩子的生理，心理发育来看，美术也是最能贴合美育的课程，那我为何不在绘画中引导她成长。
我们正是像伍凌燕老师说的那样，不仅要在绘画中教会孩子创造美的技能，还要培养对美的感知能力。
所以我们在课程的设置上，用各种颜料和手工媒材把孩子对颜色，线条，图形的认知与动手的兴趣吸引到绘画上，再通过课程中植入的9大专注力的锻炼与12大情商的培养。
轻轻松松就让孩童在玩乐中培养出团结互助，诚实守信，礼貌分享，认真专注，责任担当等品格。
大美与家长一样
希望每个孩子都有一个好的未来
文章转载自大美美育公众号！
