“为什么要把垃圾倒进垃圾桶里”
“垃圾为什么要分类”
“我从哪里来啊”
“世界上的真的外星人吗”
“为什么男生和女生不一样啊”
“看电视真的对眼睛不好吗”
“为什么不能玩游戏”
上面的这些问题
是不是很耳熟
像不像你家宝贝孩子正在问你
（可能你孩子问的更多）
为什么孩子有这么多问题呢？
而其他的灵长类动物没有呢？
黑猩猩和人类最大的差异是什么
在美国佐治亚州亚特兰大的语言研究中心里，住着朗伯和他的同事以及一只黑猩猩坎吉。
研究室里有一块特制的标有图形的键盘，（每个图形与现实世界中的某一个事物相对应）。
坎吉两岁时，有一天它爬到键盘前，按下了“追逐”键，看了一眼朗伯，便朝屋外跑去，一边跑一边回头冲着朗伯笑。
这一天，坎吉一共操作了键盘120次，包括请求特定的食物、玩游戏等，显然它掌握了这个键盘的使用方法，尽管它从未被训练过。
§ 在接下来的几年里，朗伯和他的同事们全力研究坎吉，
它不断的展现出复杂的语言天赋，掌握的词汇量超过200多个，
自创一套语法并按此规则去理解运用，充分展现了它的创造能力。
其实，我们与黑猩猩几乎共有所有的DNA信息，只有唯一的一个差异——好奇。
上文能够自学且有创造力的坎吉，它从未问过：“我是谁”，而我们却一直都想知道“我是谁”。
“我是谁”是人类的第四驱动力
我们想知道“为什么”、“我是谁”，
是好奇心在作祟，也是我们与其他灵长类动物最大的区别。
达尔文说，我们和灵长类动物有三个相同的基本驱动力：食物、繁衍和庇护所。
人类却拥有第四个驱动力，单纯的好奇心是人类所独有的。
迄今为止，只有人类抬头看天空时，会思考什么时候才能搬上去住。
文章转载自大美美育公众号！
好奇心影响孩子的一生
孩子生来就有探索、吸收和掌控周边环境的动机，当孩子的这种心理需求在他们的生活环境中得到满足后，他们更容易成长为高自尊且心理健康的孩子。
§ 孩子的问题并不是脱口而出的，而是一个复杂的脑力程序：
首先，需要意识到有很多他们不知道的事情，
其次，意识到有很多他们从未涉足的看不见的知识领域，
最后，意识到其他人是承载信息的实体，语言可以当作“把东西从别人那儿转移到他们这儿的工具”。
由此可见，小时候保护、激发孩子的好奇心，会对他今后一生的个人成就、心理健康、个人幸福感、起到极大的促进作用。
保护并激发孩子的好奇心
孩子好奇心的保护与激发应该是同时存在的，大美通过以下方式来保护并激发孩子的好奇心：
§ 1、鼓励孩子感知环境
在大美的美术课堂里，我们为孩子准备了多种新颖的美术媒材、不熟悉的刺激物，鼓励孩子通过敲、打、撕、摸、推倒等方式来感知世界；
开展新奇的绘画活动，让孩子自由发挥，自由探索美术媒材的多种表达形式，表达自己内心的想法；
§ 亲子互动课程，让孩子和父母一起学习，共同创造。
§ 2、鼓励孩子多问“为什么”
孩子只有对他感兴趣的问题，才有着强烈的探索精神，喜欢追根究底。
所以，如果孩子能够在大美的课堂上提出问题，说明他对大美的某些内容产生了强烈的兴趣。
因此，在大美的课堂上，老师会积极引导，鼓励孩子提问，激发他们的兴趣，并且自己去寻求答案，引发孩子们进一步探索的好奇心。
好奇心是影响孩子创造力的根源，孩子由于好奇心提出问题，当问题得到解答时，不但能获得知识，精神也会得到满足。
这种强烈的精神愉悦感促使他会更进一步去探求相关的其他问题，为以后的学习提供强大的动力。
在这个时刻变化的时代，缺乏好奇心的孩子，只能重复前人的经验。
大美通过美育课程保护和激发孩子的好奇心，培养孩子的学习力和创造力，让孩子的未来有更多可能性。
“垃圾为什么要分类”
“我从哪里来啊”
“世界上的真的外星人吗”
“为什么男生和女生不一样啊”
“看电视真的对眼睛不好吗”
“为什么不能玩游戏”
上面的这些问题
是不是很耳熟
像不像你家宝贝孩子正在问你
（可能你孩子问的更多）
为什么孩子有这么多问题呢？
而其他的灵长类动物没有呢？
黑猩猩和人类最大的差异是什么
在美国佐治亚州亚特兰大的语言研究中心里，住着朗伯和他的同事以及一只黑猩猩坎吉。
研究室里有一块特制的标有图形的键盘，（每个图形与现实世界中的某一个事物相对应）。
坎吉两岁时，有一天它爬到键盘前，按下了“追逐”键，看了一眼朗伯，便朝屋外跑去，一边跑一边回头冲着朗伯笑。
这一天，坎吉一共操作了键盘120次，包括请求特定的食物、玩游戏等，显然它掌握了这个键盘的使用方法，尽管它从未被训练过。
§ 在接下来的几年里，朗伯和他的同事们全力研究坎吉，
它不断的展现出复杂的语言天赋，掌握的词汇量超过200多个，
自创一套语法并按此规则去理解运用，充分展现了它的创造能力。
其实，我们与黑猩猩几乎共有所有的DNA信息，只有唯一的一个差异——好奇。
上文能够自学且有创造力的坎吉，它从未问过：“我是谁”，而我们却一直都想知道“我是谁”。
“我是谁”是人类的第四驱动力
我们想知道“为什么”、“我是谁”，
是好奇心在作祟，也是我们与其他灵长类动物最大的区别。
达尔文说，我们和灵长类动物有三个相同的基本驱动力：食物、繁衍和庇护所。
人类却拥有第四个驱动力，单纯的好奇心是人类所独有的。
迄今为止，只有人类抬头看天空时，会思考什么时候才能搬上去住。
文章转载自大美美育公众号！
好奇心影响孩子的一生
孩子生来就有探索、吸收和掌控周边环境的动机，当孩子的这种心理需求在他们的生活环境中得到满足后，他们更容易成长为高自尊且心理健康的孩子。
§ 孩子的问题并不是脱口而出的，而是一个复杂的脑力程序：
首先，需要意识到有很多他们不知道的事情，
其次，意识到有很多他们从未涉足的看不见的知识领域，
最后，意识到其他人是承载信息的实体，语言可以当作“把东西从别人那儿转移到他们这儿的工具”。
由此可见，小时候保护、激发孩子的好奇心，会对他今后一生的个人成就、心理健康、个人幸福感、起到极大的促进作用。
保护并激发孩子的好奇心
孩子好奇心的保护与激发应该是同时存在的，大美通过以下方式来保护并激发孩子的好奇心：
§ 1、鼓励孩子感知环境
在大美的美术课堂里，我们为孩子准备了多种新颖的美术媒材、不熟悉的刺激物，鼓励孩子通过敲、打、撕、摸、推倒等方式来感知世界；
开展新奇的绘画活动，让孩子自由发挥，自由探索美术媒材的多种表达形式，表达自己内心的想法；
§ 亲子互动课程，让孩子和父母一起学习，共同创造。
§ 2、鼓励孩子多问“为什么”
孩子只有对他感兴趣的问题，才有着强烈的探索精神，喜欢追根究底。
所以，如果孩子能够在大美的课堂上提出问题，说明他对大美的某些内容产生了强烈的兴趣。
因此，在大美的课堂上，老师会积极引导，鼓励孩子提问，激发他们的兴趣，并且自己去寻求答案，引发孩子们进一步探索的好奇心。
好奇心是影响孩子创造力的根源，孩子由于好奇心提出问题，当问题得到解答时，不但能获得知识，精神也会得到满足。
这种强烈的精神愉悦感促使他会更进一步去探求相关的其他问题，为以后的学习提供强大的动力。
在这个时刻变化的时代，缺乏好奇心的孩子，只能重复前人的经验。
大美通过美育课程保护和激发孩子的好奇心，培养孩子的学习力和创造力，让孩子的未来有更多可能性。
