我家大儿子今年10岁，去年被医生诊断为多动症和自闭症并发，因为他有刻板行为，但却好奇心重，什么都要研究查看。但我个人却觉得他是阿斯伯格。因为他虽然有各种上课破坏纪律的到处走动，或随便说话等不足之处，但也有对地图，地理位置的记忆非常强，只要去过一次的地方，永远不会忘，如今更是喜欢上了各类地理地图以及天文学术的书，以及生物学术，物理化学等方面的书，而且基本完全能看懂这些大人的学术书籍。但是却不善于动手制作，到现在都不会折千纸鹤，找东西也不行，每次都是我帮他找到的。也无法正常和人交流，他喜欢大声说话，逮到人就不停的和人说自己感兴趣的话题，也不管对方是否要听，如果不去干预，估计能说24小时，但这种说却不是单方面的自说自话，而是很喜欢与人交流的那种，他在说的过程中有时会提问，要对方回答，有时也会听对方说，而这所有的前提是都在围绕他感兴趣，正在和你交流的话题，其他话题，就很难和他交流的上。他也不会看周围环境，哪怕现在正在上课，他依然能旁若无人的滔滔不绝，也因此老师对他恨透了，觉得他就是破坏纪律的捣蛋鬼，很多要遵守规矩的地方他都会在自己好奇心的驱使下，把规矩丢到脑后。但却会在看到周围的人没按规矩做事时，认真提出要求，希望对方能按规矩做。他也不容易适应改变，如果今天本来说好要去郊游，但却因为天气原因取消了，他就会大闹，表示不满，没办法立马接受。小学低年级时，大概是课文内容不难，他还能全文读个三遍后用感情的背诵朗读出来，但到了如今中年级，随着课文的难度加深，很多他读了也不理解课文内容中的意思，导致记忆困难。数学更是用理解去做题目的话，连10以内的加减法都无法做出来，每次都要扳着手指数数来做，后来我被逼无奈，让他把题目死记硬背的记下来，总算是能把10以内加减法完成了。巧算对他根本就是对牛弹琴，行不通。也因此到如今，随着数学的加深，很多题目都不是死记就可以解决的情况下，他都无法准确完成。但数学中的几何部分，和度量部分，他却能很快掌握，正确计算。
老二今年8岁，没去医院检查过，从小就比哥哥安静，不爱哭，幼年时打预防针都不哭，看到陌生人也和哥哥不一样，不会哭，也不笑，只是盯着看，好像在琢磨什么。6个月大的时候已经会叫爸爸妈妈了，11个月大的时候，已经会独立行走了。这些都比哥哥早了很多，哥哥1岁2个月才会走，3岁多了还不太会说话，只能简单的说单词。本以为老二就是很聪明的普通孩子，因为虽然很喜欢模仿哥哥，模仿动物行为，但也会和人交流，幼儿园中也不缺乏朋友，也能遵守规矩，跟着老师做游戏等。但是随着进入小学，问题就来了，本来进小学前就已经会拼音和10以内的加减法了。但是进了小学却不肯做了。刚进小学时还愿意主动做作业，但后来却一直不肯主动做，非要他做，他就会委屈的大哭，发展到后来，甚至说谎说没布置作业，直到老师来电话才知道他在说谎。问他原因，他反问我，为什么要上学，为什么要做作业。在学校也不爱交朋友了，总是独自玩耍，问他为什么不会大家一起玩，他说，大家都很无趣，玩不到一起。老二最喜欢画画，做各类手工活，做各种实验，也喜欢游泳，体育运动，看各种故事书。如果学校一天的课程都是这些他喜欢的，他就会很高兴去上学，也会很乐意去完成作业，但如果都是语文和数学课，他就会表现出极度厌烦，想尽办法不做作业，甚至上课都不肯好好上。也不是听不懂，就是不乐意。真逼迫他去做了，虽然万分不情愿，但依然不用人教，他就能把数学题目做对，完全做好。语文也能在逼迫下，很好的，正确写完所有汉字拼音等。