加拿大安省的保守党在教育问题上攻击自由党，说没有对老师的水平提高投入足够的资金，“discovery math”项目不成功等等，用数据说话:过去5年数学的成绩一直是下降的趋势，49%的学生在3年级的统考没有达到省标准，61%的学生在6年级统考没有达到省标准。40%的学生跟咱们中国一样，要课外额外的补课。这么看来，补课也不是中国学生的特色了。多党制的好处是可以互相监督，反映问题，促进进步。这里面也有好多问题值得我们思考。由于公立的政治化体制化，重视数学了，均衡全面发展会不会受到影响?对于国际生来说，用上公立并且补课的预算选择私立会不会更好一些?公立真的是一无是处吗，为什么不去攻击垃圾私立学校?等等。

期待楼主更新更多内容。

你好，女儿今年刚参加完高考，成绩不太理想。由于孩子就读的是我们这里最好的一所高中（全省的牛孩儿基本都集中在这里），孩子平时成绩还算可以吧，在班里一直属于中等，由于这次高考题型难度增加，加之孩子的心态不好，造成这次高考失利，孩子也不太愿意复读，所以就有打算让孩子出去留学，我的朋友在加拿大萨斯卡通那边，她想让孩子过去那边，由于孩子高中三年一直备战高考，没有雅思成绩。朋友推荐让孩子先去那边学习语言，等语言关过了，然后申请那边的大专选学一门技术，考核合格并拿到工签后，干够一定的时间，再申请枫叶卡，等拿到枫叶卡后，孩子在申请那边的大学学习，这样的话大学学费会低很多，但是可能进入大学学习的周期要比语言关过了之后直接申请大学要长。我们现在很纠结，到底哪种渠道更适合孩子，可能朋友这样介绍也是为了给我们省费用吧，毕竟作为工薪阶层的我们负担那边高昂的大学学费会稍显吃力。但是孩子这次的高考成绩在国内也就上个普通二本，我们和孩子实在是心不甘，所以才想让孩子出去发展，完成自己的应有学业。还请您给指导一下！

去加拿大读中学跟国内的一个区别是可以读自己喜欢的课，大多数课都是在大范围里选的，不像中国一视同仁，大家学的都一样。每天上四门课，里面有三门或四门都是自己喜欢学的，心情肯定不一样，时间过得也会快。

所谓的国际学校和加拿大或别的国家的合作项目别管是2+1，1+2还是怎么样，其实对于家长是个误导。学生别管几年级，申请加拿大的教育局都是随便申请的，没什么背景要求或帮助。
中国的学校这么做目的无非是：招生的噱头，校长的政绩和间接的收入。
直接去加拿大读中学的性价比和好处多好多。
我拿安省举例：
申请安省大学一共有3个通道：101，105d，105f
1。101通道是安省的毕业生申请安省大学，安省90%的大学名额和专业都给101通道。
2。105d通道是加拿大安省以外别的省的毕业生申请安省大学的通道。
3。105f是所有别的国家学生的通道。(包括国际学校)。
加拿大的教育资源主要集中在安省，这就能看出来为什么中国学生考多大，考滑铁卢，麦马有这么难了，会考全a，一本线，985，211，还得面试等等，位置少竞争太激烈。
而安省毕业生只要12年级的6门课的平均成绩+雅思。

经常有人问:加拿大有什么好学校？表面上这是一个开放性的问题，深思之后觉得这是一个缺乏智慧的问题。我曾经的一位老师说过:put right student to the right school，我一直记着这句话。问问题之前首先要对这个问题有所思考，才能得到你想要的答案，最起码对个人条件和需求有简单的叙述，别人才能知道什么对你是好什么是不好，有人爱吃饺子，但有人觉得特别难吃，这就是最简单的道理。如果我说爱普比好，你去面试之后，面试官问你为什么申请我们学校，你回答因为我觉得这个学校好，我相信100%会被拒录。
选学校是有学问的，给所有人都推荐同一所学校，那是缺德；对所有学校都了解，对答如流，那是专家；能活学活用，结合条件和特点，再根据经验把学生送到合适他的学校并录取，才能是利益别人的教育从业者。

对于申请私立贵族学校的学生，我拿搞对象来比喻一下。学校那方对学生一方不是表白就能接受的，是要选择的。当然，面面俱到的面试者也有，但是不多，其他人要突出自己的优势，而不是全会，哪样都不怎么样。这种申请者如果想脱颖而出，只能是细心，做足对方功课和准备打动人心的感动(不是中国好声音的哭天抢地，而是要有智慧)。

有好多家长和学生了解到一个词:IB,知道这是个好词，选学校都找IB学校。其实IB不一定适合每个学生, 首先IB需要从9年级读起，如果学得好，考藤校和顶级大学是特别有帮助的，但是IB对英语要求非常高，即使是本地土生土长的孩子学起来都非常有挑战性。IB满分是45分，如果没到42分或者连40分都没到，还不如普通学生学普通课程效果好。因篇幅有限，暂不介绍IB的原理，只举一个不恰当的例子:一个学习一般的学生，让他上奥林匹克班，高考也是考奥林匹克的卷子，然后和所有人竞争。这还不考虑能不能毕业和留不留级的问题。我理解每个人都想追求最好的，但是这样的选择对一些学生来说并不科学。

中国和加拿大中学评分标准是不同的，中国的学生有的天资聪颖，但平时旷课，课堂参与度低，作业不认真完成，小测验不认真准备，但期末考试考100分就是100分。但加拿大不一样，总分都是从平时累积起来的，如果每天都上课，按时交作业，有好的课堂表现，平时小测验分都高，即使期末分数不太理想，也能得相对高的总分。所以在加拿大没有“笨”学生，只有不勤劳的学生。
有些学生在加拿大考的成绩不高，其实跟没有全力以赴很有关系，最后的成绩不完全是一两道大题能左右的。

加拿大跟中国的教学体系不一样，所以选学校的思维也应该不一样。我们的固有思维模式是水涨船高，去了北京四中，全年级考倒数第一也能考好大学，到了大学也能毕业。可是加拿大不一样，能考好大学的学校多的是，私立贵族，独立走读，乃至国际学校，升学率，名校率全都超越了你的想象，但是你在有的学校，会对自己的能力和需要努力的程度产生误解。到了大学，是宽进严出，不像中国打网游翘课就能毕业的。多大5，6万一年的学费非常欢迎学生，但是学生的基础和建立的学习习惯能支撑到大学毕业吗？能去加拿大考大学已经是捷径了，我不提倡掩耳盗铃。选合适的学校要综合考虑年级，需求，预算还有学生自身的情况。

有很多私立学校特别不正规，还被好多人为达到自己的目的推荐，人嘴两张皮，反正都能说，混淆黑白，偷换概念，10句话里9句真话掺杂一句致命的假话，都是特别可怕的。我经常说:一个学生对于有的人来说就是一个case，对于一个家庭来说就是整个世界。
接下来有时间慢慢更新一些寓言故事，让家长和学生们引以为戒。

有一个学校的工作人员跟我说，她们的学校主打升学率，营造口碑。乍听之下也没什么问题，毕竟学生是受益者。但是深思之后，对于未成年人，“名不副实”的成绩会不会让学生对自己的能力产生误解？会不会对劳动产出比产生误解？加拿大的大学是宽进严出，学生即使没花很大力气进去了，延续以前的学习习惯会不会有被退出的风险？速成式的教育满足了流水线的生产需要，究竟能不能为学生以后人生的方方面面打好基础？这些问题都值得我们考虑。爱因斯坦是这么定义教育的：教育是一个人把学校学的知识都忘掉之后所剩的东西。

请问楼主，我国内985毕业，GPA3.5（按加拿大的算法）已毕业两年，自己开公司，想去加拿大继续读书。想知道申请研究向的，认知神经科学这类专业。会不会因为本科专业不对口也没有相关工作经历，这样申请很容易被拒

有2个大学的会计硕士课程，考虑毕业后在加拿大工作，哪个更好？一个是多伦多大学密西沙加校区的Master of Management and Accouting，一个是约克大学Schulich商学院的Master of Accouting（先读8个月Diploma of Intermediate Accouting），