父母最输不起的，是上孩子缺失这段成长时光

孩子默默独立的背后，是他们的泪水与挣扎
因家庭环境、性格等因素的影响，每个孩子都有不同的成长时区。不顾孩子的成长时区，过早把孩子送去集体生活中，不仅会让孩子没有安全感，还可能会打破孩子内心的平衡。
孩子终究只是个孩子，孩子默默独立的背后，有多少深夜的孤独和害怕，有多少次泪水的挣扎，我们或许都不曾知晓。
孩子就像一棵正在成长的树，如果我们的眼光局限于开花结果，不断地给孩子施加压力，教育孩子仅仅停留在「喂养」和「督学」上，那样成长出来的孩子，可能优秀，却可能不健康。
唯有孩子的内心枝强叶茂，才能开出美丽的花，结出甘甜的果。

幼儿园最重要的是「玩」不是「学」
很多父母或许会说：周围孩子都上幼儿园了，而且有些幼儿园还会教孩子识字、拼音、写算数，难道眼睁睁看着孩子天天吃喝玩乐？现在社会竞争那么激烈，孩子现在不学，将来怎么办？
这些问题很现实，我们很能理解。不过即使出于未来竞争考虑，对3~6岁的儿童来说，让他们去玩耍，去感悟生活，要远比强迫他们在教室中学习更加可取。
自诺贝尔奖设立以来，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。这些成就的取得，很大程度上得益于德国出色的幼儿教育。
一位记者曾问一名诺奖获得者，在哪学到一生中最重要的东西，诺奖获得者告诉他，是幼儿园。
记者问诺奖获得者：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”
那位诺贝尔奖获得者平静地回答：“在幼儿园。”
记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”
诺贝尔获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；要诚实，不撒谎；打扰了别人要道歉；做错了事情要改正；大自然很美，要仔细观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做的。”

听很多父母说：「孩子上幼儿园了，不知道该选玩耍多的，还是学习知识多的？」事实上，任何采取灌输式超前教学的幼儿机构，对越小的孩子而言，弊端越大。
国家在《幼儿园管理条例》和《纲要》中也一再强调：学前教育为3-6岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。也就是说，孩子上早教课、上亲子班、上幼儿园当然是可以的，但是其目的不是为了「学」，而是为了「玩」。
让两三岁的孩子读拼音、学汉字、做算数，不仅违背了学前教育理念，更违背了孩子身心发展的规律。这也是很多公立幼儿园，拒绝教小学化知识的最主要原因。

孩子过早被灌输知识，扼杀的不只是想象力和创造力
国外儿童心理研究院，曾做过这样一个实验：用简洁语言描述一幅画，请两组孩子同时根据自己听到的内容来作画。
一组上接受过幼儿园超前学习，一组没上过幼儿园。两周后，教授再次重复实验的每一个步骤。结果，上过幼儿园的孩子，画作和上次几乎一模一样，但没上过幼儿园的孩子，画作却与上次截然不同。
实验结果很明显：孩子越早接触超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大。过早失去想象力和创造力的孩子，懂了更多的规矩，却失去了未来的多种可能。
孩子超前学习的危害，将在小学二年级后爆发很多父母看别人家孩子早早送去上学了，自己便不淡定了。其实，让孩子过早进入到枯燥的学习之中，他们将来会比青少年更容易失去对学习的兴趣和热情。
教育专家也曾指出：超前学习，虽然会让孩子在刚上一年级时，成绩比别人优秀。但孩子上课容易因已经学会了，而缺乏探索求知的欲望，容易养成听讲不专注的不良习惯。
等上了二年级，孩子的「老本」吃完了，如果学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力，越来越糟糕。