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（以数理化，英语为例）
学校上学，意味着要听从老师的（不听从老师的，就要被老师找麻烦，所谓听从老师的就是指要求上课，要交老师布置的作业）
但是听从老师的会陷入恶性循环之中，即以滚雪球的方式读书。
什么是恶性循环或者说滚雪球的方式读书
说一个恶性循环的标准例子
某人，在学习某节（第一节）之前的知识是完全掌握的，而学这节在还没有完全掌握的情况下，就被要求学习下一节（第二节），因为第一节有没有掌握的知识，导致学第二节的时候注定有着不能掌握的（因为第一节没有掌握的知识，学第二节，那么导致第二节部分知识没有掌握。这个不管个人多么认真多么努力，多么聪明都是无济于事的）也就是说第二节 注定是学不好的。接下来，被要求学习下一节（第三节）。因为第一，第二节中有没有掌握的知识，导致第三节注定有不能掌握的知识，可见老师教完第三节，学生在这节上注定有些知识不能掌握。如此不断重复以上行为，表面上学得知识越来越多，而实际上没有掌握的知识是越来越多，（像是滚雪球一样，越滚越大），对其所学下一节的影响也越来越大，发展到一定程度，看书，就如同看天书一样看不懂了，这也是学渣形成的过程
（以数理化，英语为例）
学校上学，意味着要听从老师的（不听从老师的，就要被老师找麻烦，所谓听从老师的就是指要求上课，要交老师布置的作业）
但是听从老师的会陷入恶性循环之中，即以滚雪球的方式读书。
什么是恶性循环或者说滚雪球的方式读书
说一个恶性循环的标准例子
某人，在学习某节（第一节）之前的知识是完全掌握的，而学这节在还没有完全掌握的情况下，就被要求学习下一节（第二节），因为第一节有没有掌握的知识，导致学第二节的时候注定有着不能掌握的（因为第一节没有掌握的知识，学第二节，那么导致第二节部分知识没有掌握。这个不管个人多么认真多么努力，多么聪明都是无济于事的）也就是说第二节 注定是学不好的。接下来，被要求学习下一节（第三节）。因为第一，第二节中有没有掌握的知识，导致第三节注定有不能掌握的知识，可见老师教完第三节，学生在这节上注定有些知识不能掌握。如此不断重复以上行为，表面上学得知识越来越多，而实际上没有掌握的知识是越来越多，（像是滚雪球一样，越滚越大），对其所学下一节的影响也越来越大，发展到一定程度，看书，就如同看天书一样看不懂了，这也是学渣形成的过程
