增强打造“金课”教学自信，以学理服人
——与时俱进“学会修练”增强打造“金课”教学自信
职教鲶鱼 河南商丘技师学院 侯银海
（收集整理征求意见稿）
新时代全国高等学校本科教育工作会议于2018年6月21日在四川成都召开，教育部陈宝生部长在会上第一次提出，要提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度，扩大课程的可选择性，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。
今年8月，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号），“金课”建设被写入教育部相关文件中，将是今后教育工作的重点之一。，《通知》要求，各高校全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，切实提高课程质量。11月，教育部高教司司长吴岩提出，五大“金课”将围绕线上、线下、线上线下混合、虚拟仿真和社会实践这五个角度来打造。线下“金课”还是以课堂教学为主阵地；线上则依托互联网＋教育的新形态课程——慕课展开。线上和线下结合可以利用“翻转课堂”以教师“教”为中心转为以学生“学”为中心；同时也要推进“智能＋教育”，打造虚拟仿真“金课”；社会实践类“金课”则依托思政类和创新创业类“金课”展开。到2022年，教育部将实施一流课程“双万计划”建设，打造1万门国家级精品课程和1万门省部级地方精品课程。
针对教育部“金课”建设，教育部职成司相关领导指出，要正确认识新时期职业教育发展要求，打造更多职业教育金课。为提升职业院校对金课的理解和认识，以帮助职业院校和教师提升线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”等金课建设教学能力，互相交流各地职业院校金课建设经验，加快职业院校打造金课的进程，以推动“互联网+教育”“智能+教育”的职业教育金课建设。
“金课”教学自信与教学不自信，都需要勇气。这勇气或是拗脾气；“金课”教学自信更需要元气，那是教学之真底气。坚定“学术自信”和“教学自信”，我们没有理由失去底气。
有人说：“教育是良心活，要实干”，“教育是功夫活，要苦干”，“教育是技术活，要巧干”教育是团队活，要共干”。还有人说：“教育是事业，事业的价值在于分享”“教育事科学，科学的价值在与求真”“教育是艺术，艺术的价值在于创新”。
“金课”教学是什么？是一门艺术，应当成为一个好教师的一种追求，因为“艺无止境”。““金课”教学是一门技术”但是教学技术不是唯一的教学手段。““金课”教学是核心但是教研是灵魂”。““金课”教学是学校的中心工作”培养人才的素质提高教育质量的根本保证。