nt很自然，我来了，他们不停的看我，有的孩子直接过来问，你是新来的老师吗？我怎么没有见过你。有的直接开门见山自我介绍。有的拿自己的好玩意给我看。

中班的年龄4到5岁。老师讲了一个电视绘本。大体意思是小松鼠要参加晚会，于是摘花来打扮自己。小花可怜的哭了。荧光虫说带我去。我给你装饰。别摘小花了。她会疼的。故事的意思就是要有爱心。最后老师问你们觉得小松鼠会带什么装饰去晚会。20多个娃15个一大半说带小花去。

你家孩子现在是不是也是nt，已经没有症状了。我看了你之前发的帖子。

翻看了楼主的帖子……你家女儿不是很好了吗？

楼主你家孩子不是已经很nt了吗？

你说的这个事情很对头，这是我看的文章～～～～
发展心理学家柯尔伯格曾经提出了他的儿童道德发展的三水平理论(Stages of Moral Development)，在他的理论中，4岁的儿童正处于“前习俗水平”。
处于前习俗水平的儿童，虽然已经有了初步的辨别是非的能力，但他们判断对错，并不是根据常规的道德准则或社会期望来进行的，而是根据“行为的直接后果”。处于该水平的儿童会经历其中一个典型阶段——“天真的利己主义阶段”，即完全依据自己的喜好，只以“是否能让我快乐”这个标准来评判行为的好坏。
也就是说，在他们心目中，并没有形成大人世界的道德规范、伦理纲常的概念，所以无论是“儿子打老子”还是“老子打儿子”，在他们看来并没有什么不同，也不会在内心进行“道德批判”这一道加工。