一、错题集的建立
1.错题集的设计与要求
(1)本子要求
每个学生准备一本32开或16开的软硬面抄，厚度不低于3厘米，保证本子的质量，结实不易脱落。
(2)书写要求
字迹端正、整洁，用钢笔或圆珠笔记录。抄题和解题用不同的颜色区分。
(3)格式要求
第一步：采用剪贴的方式搜集错题的题目，也可以抄写错题的题目。
第二步：分析自己错误的原因，可以从学习习惯和学习方法两方面结合分析。
第三步：完成正确的解题过程。
2.集错对象的确立
集错的对象是单元、月末、期中、期末等一些规范性练习、考试中的错题。因为这些考题、练习典型、新颖，题目大多出自老师的精挑细选和专家的精心研究，所以题目涵盖知识点丰富，且具有代表性。另一方面，可以节约学生时间和精力。如果把每天的作业和练习作为集错的对象，学生一定会苦于集错任务的繁重，而惧怕集错，家长也会身心疲惫而放弃集错。
3.集错时间的确立
每周一次，通常在双休日完成。每次试卷分析完，家庭作业的一部分是抄错题。首先把试卷中自己的错题抄下来，包括粗心的错也要抄下来。然后重新完成错题的解答是周末作业的一部分。让学生详细解答错题，包括填空题、选择题也要有详细的思考过程，以便学生能知其所以然，对错题有深刻完整的掌握。
上周抄的错题，要放到下周做，为什么要安排抄题和做题隔周进行?因为我发现，好多学生存在当堂讲解完错题，当堂能顺利解答，但过段时间，一模一样的题目他们就会重新出错的现象。短时的记忆并不代表学生对问题的真正解决。视频2视频3

二、学生要善用错题笔记
1.自我认识
了解自身在数学学习上的缺陷：比如动点问题、列方程解应用题问题、设辅助元的问题、角的旋转问题等。
2.自我提高
利用记错本改进缺陷，做到有针对性地解决数学问题。
(1)错题集循环利用的时间
在单元考试和期中期末临考复习时，不必再做所谓的“题海战术”，在会做的题目上浪费大量时间。可以让学生拿出自己的错题集，解答自己的错难题，在最短的时间内最有针对性地给自己查漏补缺，再次反思自己在解题过程中学到的方法，吸取经验教训。我们的伢们讨厌让他们喘不过气的作业。这时，错题集又可以将矛盾化解。家长可以让学生在假期里重温错题集里的错题，规定每天做3～5道，抄下题目，然后做自我小检测。对再次错的习题决不放过，做上记号，第二轮再做，直到全部攻克。
(2)错题集循环利用的方式
方式一：学生合作(学生出卷，学生批改)。每周一次，大约30分钟的时间，进行错题大盘点。检验自己对错题的掌握情况。可以为学生准备一张白纸。成绩不相上下的两人为一组，在对方的错题集抽抄5道对方的错题，然后交于对方解答。等对方完成后，批阅对方的解答(可参阅对方错题集里的正解)，向对方反馈解题的情况，评出成绩，订正。家长强调对再次做错的题要做上记号，方便下次改错。
这种方式有利有弊：
利——体现自主，亲身体验；弊——难把规范关，费时较多。
方式二：家长和伢合作(家长出卷，伢测验)。家长从伢们的错题集中搜集集中性的错题出一份卷子(题量适中)，周五进行检测，当天订正完成。

总之，在做题中，一旦发现错误，首先做的第一步就是分析出错的原因。一般的错题都是有一定原因的，比如说由于某个知识点没有掌握牢，或者说某个方法还不会灵活地运用。根据出错的原因，第二步按照以上方法做好错题集的整理，第三步就是找出一些配套的练习题，进行滚动式的反复练习，把和它相关的题型多做几道，直到完全掌握了这种习题，包括它一般的出题方式和答题方法，这样这个错题就被攻破了。可见，做错题并不可怕，重要的是你要从错误中找到原因，总结规律。