1900年左右，法国画家让-马克·柯特画了近百幅畅想“2000年的法国”的漫画，半数错得离谱，半数出奇地精确。这是其中关于教育的一幅。（资料图/图）
这年头大家都在观察挪威、芬兰等北欧国家出色的教育成果，不少研究者是从课堂教学的效率和效果上思考，没想到秘诀竟包括游戏的设计。
最近，我女儿所在的学校，一所侧重数理化（STEM)教育和项目式学习的学校，让学生所做的作业颠覆了我的三观。比如学校举办纸板船邀请赛：参赛学生只用纸板、胶布和胶水，制作纸板船。制作完毕后，该学校和附近初高中的同学，到我们大学的游泳池里去划船比赛。这种划船比赛，比不上剑桥牛津、耶鲁哈佛那些赛船，但是小孩子们能设计出这种纸板船，让其下水，里面坐三个人来回划，也让学生、家长和老师乐翻天。后来我女儿的物理课老师，又让其设计一种发射器，要能发射一个馅饼砸到老师脸上。学生三四人一组，设计了各种各样的发射器，让我们家长大开眼界。和我们当年的题海战术不同，不知这种学习的“干货”多少，但是所有这一切做起来都还颇有挑战性。常被人误认为“快乐教育”的美国教育，也不都是哈哈傻乐，而是在逐步增加挑战的同时，设法调动每一个阶段