第一章 是什么决定孩子的学习质量
学习能力是学习的根本 文字节选
（1）什么是学习
什么是学习？人们普遍认为，学习就是老师在讲台上讲，学生坐在下面听或者是没完没了地做作业。实际上，这种认识严重阻碍了我们对学习的认知，因为这样容易把学习等同于一种单向的传输过程。
从其所包含的内涵来看，“学习”，应该由三个层面构成，他们分别是：
① 需要获取的知识，也就是学习的结果；
② 怎样去获取知识，也就是学习的过程；
③ 获取知识的方法，也就是学习的能力。
对于每个孩子来说，这三个层面都是非常重要的，不可忽视。假如我们只强调孩子学了多少知识，会做多少道题，而不去关注他们获取这些知识的途径，不去了解他们的学习动机、学习兴趣，以及从学习这些知识的过程中获得了哪些经验，拓展了哪些能力，那么我们将会很容易对孩子产生误解，更别说如何不去帮助孩子学习了。
（2）什么是学习能力
人有很多种能力，比如运动能力、语言能力、社交能力等等，不一而足。一个人能力的强弱会决定他掌握各种技能的成效，影响他活动效率的高低。比如在数学的学习过程中，就要求孩子具备运算能力、想象能力、空间方位感、逻辑思维能力等。这些能力是孩子学好数学必不可少的条件。
可能有家长会问：“是不是让孩子多做题，对各种题型熟悉了就自然形成能力了呢？”答案是否定的。
其实在心理学上是不赞成把能力与知识、技能和熟练技巧画等号的，因为能力只有在活动中，而且只有在那种没有这些能力就不能实现的活动中才能体现出来。知识的技能只是能力的组成部分，如果缺乏知识和技能，孩子就不能进行相应的活动，也就不存在相应的能力。但是，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，而一定的能力又是进一步获取知识和技能的必要条件。可以这么讲，能力的发展较知识和技能来说要慢得多，也重要得多。
那么，到底什么是学习能力呢？
简单地说，学习能力就是怎样学习的能力，就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。
对于孩子来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。它们所涉及的心理过程十分复杂，包括感觉运动、知觉和知觉动作统合、语言、思维、自我监控。这些能力在人的学习过程中是不断发展的，而且在不同的阶段具有不同的特点和重要性。另外，在孩子能力发挥在那的不同时期不仅存在敏感期，同时还存在最佳干预期。
戈达德（Goddard，2005年）研究发现：小脑的生长速度快于大脑皮层，2岁儿童的小脑体积就已达到成人的80%，完成了“4岁时髓鞘化过程的主要阶段”，从而允许更多精细动作的完成。通俗地说，2~4岁儿童的感觉运动统合训练是非常有必要的，会为下个阶段的精细动作发展奠定基础。
等到孩子4~6岁之后，知觉以及知觉运动统合能力就显得极其重要。以手部动作为例，在孩子可以顺利地握剪刀剪东西之前，首先需要发展良好的手部感觉和精细的肌肉运动能力，经过反复练习之后，孩子才能把某些感觉信息统一起来，从而使手与其它身体部位（上肢、眼睛）协调起来，自信地完成任务。如果这两部分的能力没有同步发展，孩子以后的书写、阅读和数学学习就会出现很大的阻碍。
——林薇
学习能力是学习的根本 文字节选
（1）什么是学习
什么是学习？人们普遍认为，学习就是老师在讲台上讲，学生坐在下面听或者是没完没了地做作业。实际上，这种认识严重阻碍了我们对学习的认知，因为这样容易把学习等同于一种单向的传输过程。
从其所包含的内涵来看，“学习”，应该由三个层面构成，他们分别是：
① 需要获取的知识，也就是学习的结果；
② 怎样去获取知识，也就是学习的过程；
③ 获取知识的方法，也就是学习的能力。
对于每个孩子来说，这三个层面都是非常重要的，不可忽视。假如我们只强调孩子学了多少知识，会做多少道题，而不去关注他们获取这些知识的途径，不去了解他们的学习动机、学习兴趣，以及从学习这些知识的过程中获得了哪些经验，拓展了哪些能力，那么我们将会很容易对孩子产生误解，更别说如何不去帮助孩子学习了。
（2）什么是学习能力
人有很多种能力，比如运动能力、语言能力、社交能力等等，不一而足。一个人能力的强弱会决定他掌握各种技能的成效，影响他活动效率的高低。比如在数学的学习过程中，就要求孩子具备运算能力、想象能力、空间方位感、逻辑思维能力等。这些能力是孩子学好数学必不可少的条件。
可能有家长会问：“是不是让孩子多做题，对各种题型熟悉了就自然形成能力了呢？”答案是否定的。
其实在心理学上是不赞成把能力与知识、技能和熟练技巧画等号的，因为能力只有在活动中，而且只有在那种没有这些能力就不能实现的活动中才能体现出来。知识的技能只是能力的组成部分，如果缺乏知识和技能，孩子就不能进行相应的活动，也就不存在相应的能力。但是，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，而一定的能力又是进一步获取知识和技能的必要条件。可以这么讲，能力的发展较知识和技能来说要慢得多，也重要得多。
那么，到底什么是学习能力呢？
简单地说，学习能力就是怎样学习的能力，就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。
对于孩子来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。它们所涉及的心理过程十分复杂，包括感觉运动、知觉和知觉动作统合、语言、思维、自我监控。这些能力在人的学习过程中是不断发展的，而且在不同的阶段具有不同的特点和重要性。另外，在孩子能力发挥在那的不同时期不仅存在敏感期，同时还存在最佳干预期。
戈达德（Goddard，2005年）研究发现：小脑的生长速度快于大脑皮层，2岁儿童的小脑体积就已达到成人的80%，完成了“4岁时髓鞘化过程的主要阶段”，从而允许更多精细动作的完成。通俗地说，2~4岁儿童的感觉运动统合训练是非常有必要的，会为下个阶段的精细动作发展奠定基础。
等到孩子4~6岁之后，知觉以及知觉运动统合能力就显得极其重要。以手部动作为例，在孩子可以顺利地握剪刀剪东西之前，首先需要发展良好的手部感觉和精细的肌肉运动能力，经过反复练习之后，孩子才能把某些感觉信息统一起来，从而使手与其它身体部位（上肢、眼睛）协调起来，自信地完成任务。如果这两部分的能力没有同步发展，孩子以后的书写、阅读和数学学习就会出现很大的阻碍。
——林薇
