最好的教育是什么？自愿主义的教育。
一个孩子如果不自愿，处于被强迫状态，他不可能学得好。
而随着孩子的天性，他不可能选择学习。采取粗暴的方法，骂和打，可能有效，此时他的学习是为了逃避惩罚，是两害相权取其轻，这样的孩子一有机会，比如大学毕了业，外在的强力消失，他马上会放弃学习，也就是说，他从来没有成一个自愿学习的人。
在现在这个高速发展的世界，20年时间，最新的沟通词汇与思考词汇，可能都换了，知识也更新了几遍。一个20年前冻僵的人，今天醒来，可能很难理解与适应。没有随时自我教育的习惯与方法，人就像没有赶上动车，再也追不上了。
读书苦，求知苦，专注苦，但变成了一个教育的自愿主义者，就会主动去追求这些苦，你有没有在学校都不重要了，你可以通过任何方式教育自己，教室不是唯一方式，你在学校、职场，甚至蒙冤入狱，都在不停地自我教育。
教育最难完成的任务就是让人成为一个自愿追求知识的人。孩子越早有这种自愿，他越容易形成正反馈，越自愿，学习越有成效，学习越有成效，自愿越强化。孩子没有自愿，就会有负反馈，越被动，学习越无效，学习越无效，越没有自愿。
那么，如何才能激发孩子学习的内在动力呢？我觉得家长可以从这几个方面进行一些尝试。
这个年龄段的孩子脑子里有4个问题，如果你战胜了这4个问题，孩子将爆发出非常强的学习的动力——
1. 学习有什么意义？
读书是没有什么意义的，有时候反而就是无欲则刚。你给孩子说，地球上有人和动物，你看看猫过的什么日子？一千年前猫怎么过现在还怎么过，可人不同。人过的是创造性的生活，因为人会学习，大自然给了人的大脑就是用来学习的，课堂学习是狭隘的一部分。你不学习也可以啊，那跟猫狗来到这个世界是一样的。
2. 学习有什么用？
课堂学习就是在训练思维，思维训练到一个高的水平，怎么看出来呢？你到乡下去，找个跟我年龄差不多的老太婆，提一个同样的问题，这时候就看出差别来了。我会三角函数会解析几何，懂得变量之间的关系。如果这两个老太婆让你带一个回去，你带哪个呢？
3. 不是不想学，可是学习太苦了，怎么办？
孩子，苦是情绪，感觉是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有个人请你和一个和尚一起吃饭，桌上全是蔬菜。和尚一看，觉得这个人太尊重我了。你一看，什么意思，请我吃个饭全是蔬菜。同一件事，就是因为想法不一样，两个人反应不同。人和动物不同，耕耘有收获，人就有乐趣。没有比课堂学习更体现耕耘收获的了，这就是人的乐趣。
4. 某某某小学没毕业，现在是亿万富翁，怎么说？
发财是特质决定的，第一是投资魄力，第二要行动力极强，第三赚一百万能把四十万分掉。小学没毕业，活得很辛苦的人更多。人有两部分享受，物质和精神，而动物只有物质享受，家长不要把功利的东西套在孩子身上。
家长要跟孩子交流“为什么要学习，学习的目的是什么”。
我认为一个人的学习不应该只限于教科书，生活是最好的学校。我们都有这种经历：
- 去爬山，如果你对自然科学很感兴趣，那你对大自然的感受一定比别人深；
- 去海洋公园，如果你对海洋动物的习性很了解，那你一定比别人更兴致勃勃；
- 去历史博物馆，如果你对这段历史缺乏了解，看到那些文物(artifacts)提不起很大兴趣，只是为了孩子而来；
- 去旅游看古建筑，如果你没有建造此建筑的背景知识，那此建筑只能成为你到此一游的纪念而已。
如果你认为世界是迷人的，你的孩子也会有相同的认识，因为激情是会传染的。
家长应帮助孩子树立这样的理念：你不是考试机器，你也不是为了爸爸妈妈而学习。你是为了探索这个奇妙的世界，从而使你的生活更加多姿多彩而学习；你是为了增长智慧，为了探索你的独特个性、人生价值，从而使你的人生更有意义和快乐而学习；你是为了更充分运用你的特长和才能去帮助他人而学习。
在聊天中告诉孩子，学习的过程是不断探索自我的过程，你会逐渐了解自己喜欢什么、擅长什么，不喜欢什么、不擅长什么；会学习到一些知识和技能，让你今后有更多的选择权，去做你感兴趣的事。