广州星智少儿成长中心的思维逻辑训练师李艳红老师，毕业于桂林理工大学动画专业，有多年的绘画经验，擅长长用色彩、线条、卡通绘画、创意制作等方法，提升孩子的认知理解能力和动手能力的同时，培养孩子对书写、绘画等关于视觉方面的兴趣爱好，激发孩子的潜能。主教课程:逻辑思维
案例:
然然（化名），实际年龄8岁，初次评估感觉动作能力3岁，语言发展能力2岁，认知理解能力3岁，综合评述孩子能力不到4岁，至今训练8个月，现感觉动作能力4，语言发展能力足，认知理解能力4-。

刚开始训练的情况:
刚开始上思维课的时候，他很抵触涂涂写写，容易闹情绪、发脾气，而且上课期间多余的需要很多，各种广告词、动画片人物、台词等等一大堆，嘴巴就没给停过，还会用各种小动作来逃避上课，对话交流基本没有，做什么都是肢体表达。上课的时候被动性训练，不然他就会在那自娱自乐。如果给他迷宫或者涂颜色的话，他就会很认真的完成，其余的项目都非常不愿意完成。
经过训练8个月后的变化:
1、训练的目标主要是提升孩子的视觉能力和理解能力。前期主要训练控笔能力、边界概念、点点的概念、大小的概念、视觉的广度。现控笔能力训练得很好，走迷宫的时候能把线条很好的控制在道路里；对边界的概念在不断加强，写字涂鸦都会严格要求自己不出界；画点图的时候严格按照要求到点停，点点的概念很深入；现对大小掌控更完美了，画几何图形的时候不会再出现特别大或者特别小的现象；视觉广度也在不断提升，画点图的时候不会只看到小部分，画迷宫时走进死胡同的次数渐渐减少了。
2、点图从2×2画到了8×8，视觉广度得到了大大的提升，顺序感也得到了加强，现在基本没有倒插笔的现象了。格图7×7或者8×8简单图形基本能独立完成了，复杂点的图形需要提升的次数也在慢慢减少。
3、几何图形方面米字现在已经完全能独立完成了，对于中点的把握偶尔会出现一点偏差，对于角度方面还是有点欠缺的。现正在给他学十字剪头，画十字的时候，对于竖线的高度总是掌握不好，但是只要提示他要和原图一样高他就能找到大概的位置了，接下来会重点学习控制剪头的大小、长短。
4、现在他已经学会了主动学习，每次来到课室就会去找自己的作业，找到后就开始认真的写，从一开始的抵触、压着写，到现在的主动学习，进步真的是非常的大，他父母看到了都觉得很欣慰。而且现在上课多余的语言也相对的少了很多。但是遇到比较难的作业或者画图的时候错得过多，他还是会闹情绪或者做些小动物，但是相对于刚开始训练的时候要少了很多。孩子进步这么大，我相信不止是他父母会开心，我们老师也同样会很开心的！
星智成长的李老师经过多年的实践经验，建议孩子需要针对性的训练，持续有效的干预训练，效果会明显得多。
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