广州星智成长中心的陈桂芳老师从业特殊教育专业，带过很多成功的个案，下面是其中一个个案的情况：
一、训练前的情况：
CC 3岁半，刚来时不会说话，经常发呆,运动能力只有1岁，还不会跳。手脚肌力不足。对于能力不足的项目，反抗情绪比较强。专注力比较差，常常左顾右盼。耐心不足，如果鞋子穿不好，会尖叫，情绪易激动，等待妈妈帮忙。需求得不到满足的话，会持续的情绪激动。
二、运动感统训练：
1.基础性项目：翻滚爬跳，对于无语言或少语言的孩子，帮助很大。CC跳床能力很好，跳起高度有30厘米以上，双脚可旋转。通过蹲站，增进腿部的力量和松懈能力；通过平地蛙跳，增强腿部肌力和韵律感。CC很快学会了障碍跳，且能连续（5CM—40CM）障碍跳。跳床和障碍跳，刺激内耳的前庭，有助于语言的发展。前滚翻，可以促进粗大动作的协调能力，同时发动颈部肌肉力量，有助于发音的清晰度。
2.丢接球：丢接球可以增进手眼协调能力，变换距离可以拉长眼睛的专注力。丢球，我们使用的是十指“推”的手势，增强手部精细动作能力。
三、特别关注对语言发展的训练：
1.抓住“需求”的机会。CC喜欢跳床，故意让他走到跳床旁边，在他站上跳床的之前，引导他仿说“我”“要”“玩”“跳”“床”，等待CC跟着仿说后，就赞扬他“很棒！去玩吧”，让他慢慢形成一种意识，要说话了才得到满足。
2.更多的语言刺激。在运动中给予足够听的刺激，能激发孩子说话的欲望。在CC玩跳床或者秋千时，唱儿歌给他听，简单的儿歌，重复的唱；在休息的时候，跟CC互动，如“早上好”、“看，白色的衣服”；一边做项目，一边数数，“CC，我们数到50就下来，1、2、3……”有了大量听的积累，孩子才会有说话提取的内容。
四、训练效果：
训练4个月后，CC能快速的跟着仿说了，语言丰富了，发音音量及清晰度明显加强。规矩配合能力加强，能在老师的指令下，独立完成摆放物品、左右攀网等等。有耐心，穿鞋子会自己穿，如果穿不好，在提示下，会独立完成，不再是哭闹。大运动和身体协调性增强，左右攀网减少了慌乱的情况。
来中心学习或想了解更多实操训练方法，可联系朱老师：13360018698（微信同步）
一、训练前的情况：
CC 3岁半，刚来时不会说话，经常发呆,运动能力只有1岁，还不会跳。手脚肌力不足。对于能力不足的项目，反抗情绪比较强。专注力比较差，常常左顾右盼。耐心不足，如果鞋子穿不好，会尖叫，情绪易激动，等待妈妈帮忙。需求得不到满足的话，会持续的情绪激动。
二、运动感统训练：
1.基础性项目：翻滚爬跳，对于无语言或少语言的孩子，帮助很大。CC跳床能力很好，跳起高度有30厘米以上，双脚可旋转。通过蹲站，增进腿部的力量和松懈能力；通过平地蛙跳，增强腿部肌力和韵律感。CC很快学会了障碍跳，且能连续（5CM—40CM）障碍跳。跳床和障碍跳，刺激内耳的前庭，有助于语言的发展。前滚翻，可以促进粗大动作的协调能力，同时发动颈部肌肉力量，有助于发音的清晰度。
2.丢接球：丢接球可以增进手眼协调能力，变换距离可以拉长眼睛的专注力。丢球，我们使用的是十指“推”的手势，增强手部精细动作能力。
三、特别关注对语言发展的训练：
1.抓住“需求”的机会。CC喜欢跳床，故意让他走到跳床旁边，在他站上跳床的之前，引导他仿说“我”“要”“玩”“跳”“床”，等待CC跟着仿说后，就赞扬他“很棒！去玩吧”，让他慢慢形成一种意识，要说话了才得到满足。
2.更多的语言刺激。在运动中给予足够听的刺激，能激发孩子说话的欲望。在CC玩跳床或者秋千时，唱儿歌给他听，简单的儿歌，重复的唱；在休息的时候，跟CC互动，如“早上好”、“看，白色的衣服”；一边做项目，一边数数，“CC，我们数到50就下来，1、2、3……”有了大量听的积累，孩子才会有说话提取的内容。
四、训练效果：
训练4个月后，CC能快速的跟着仿说了，语言丰富了，发音音量及清晰度明显加强。规矩配合能力加强，能在老师的指令下，独立完成摆放物品、左右攀网等等。有耐心，穿鞋子会自己穿，如果穿不好，在提示下，会独立完成，不再是哭闹。大运动和身体协调性增强，左右攀网减少了慌乱的情况。
来中心学习或想了解更多实操训练方法，可联系朱老师：13360018698（微信同步）
