个性化教育已经不是一个新的概念了，早在计算机技术飞速发展之前，英国教育系统就已经提供给教师们很高程度的自主权，来处理他们在教学过程中遇到的问题。该系统基于这样的观点，教育方法必须是定制化且具备弹性的，这要根据学生的个性而定。教育者们要根据每个学生的能力和年龄来衡量测量每个学生的成绩，而非依据国家标准。
我们今天已经有的教学方式相比以前有了很大的不同。尤其是增强现实和虚拟现实等新技术，给了我们一个机会来提升个性化教育的水平，使其达到一个我们从未体验过的程度。以前的教育系统是具备一定程度的弹性的，但是所有的学生仍然需要从相同的课本中学习，并且要符合相同的标准。有了VR·AR技术，我们终于能够接近为每个学生进行个性化定制的教育这一目标。
先来定义概念
在我们继续探索增强现实和虚拟现实会如何影响个性化学习之前，先来用尽可能清晰的方式定义一下。
个性化教育指通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训,是为每一个学习者而优化的教学策略。目标在于通过定制来配合每个学习者的志向，教学内容和教学方法也都会为了配合这些目标而进行调整。
增强现实是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像、视频、3D模型的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。真实世界中的材料，比如课本、纸，海报等物体，能够在数字环境中得到增强。学生们只需简单的将平板电脑或智能手机指向物体，就能获得一个新层次的知识。
虚拟现实是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它需要特殊的设备，目前主要是头显的形式。对于教育领域来说，虚拟现实是一个比较昂贵的投资。然而，虚拟现实有着巨大的优势，因为它能模拟出真实的世界。一个对美国初级学校的教育者们所进行的调查显示，90%的教师们相信，他们的学生对能够使用虚拟现实感到很兴奋，并且83%的教师们说，他们相信这项技术能够提升学习的成果。
个性化学习面临的挑战
在传统的课堂中，要达成个性化学习的目标是非常具有挑战性的。
为了开发一个适当的教学方案，教育者们不得不测量和控制太多的变量，并且做出太多的决定，这会让这个概念变得难以置信的困难。个性化学习系统的设计者们专注于将变量减少到一个合理的程度，这样一来他们就能够控制环境，并且预测产出。
这时候就可以运用到VR·AR，虽然现在不能根据每个学生的性格，打造出属于他们完全个性化的教育。但是，有了这些新技术的帮助，我们能够让学习者更加直接的投入到学习中。学生们可以“感受”他们正在学习的概念，记忆和表达他们所学的知识就变得简单许多。同时也能够增加学生们的学习兴趣，激发他们的学习激情。
比如，通过VR技术，一位高中生或许就可以扮演水浒传中宋江的角色。对于小学生来说，我们可以通过较为简单的AR体验，来观看史前巨兽-恐龙。并可通过更换卡片来更换恐龙品种。
AR和VR为个性化教育带来的可能性是无穷无尽的，我们无法预测这项技术完整的未来。
最后，我们一直认为，AR和VR只是一种高效的教学手段，需要进行大量的培训才能让我们的教师能够将这些技术应用到课堂中，并且或许这就是阻止我们接触到其全部能力的因素。
我们能得到的结论是，AR和VR技术让学习不仅仅是基本的背诵和观察，更能够让同学们有更多的操作实践能力，激发学生们学习的积极性，让学生主动去学习，热爱学习。我们的目的就是在于，让学生独具特色，人人都有一技之长。这条路很长，我们才刚开始走，我们会努力！
我们今天已经有的教学方式相比以前有了很大的不同。尤其是增强现实和虚拟现实等新技术，给了我们一个机会来提升个性化教育的水平，使其达到一个我们从未体验过的程度。以前的教育系统是具备一定程度的弹性的，但是所有的学生仍然需要从相同的课本中学习，并且要符合相同的标准。有了VR·AR技术，我们终于能够接近为每个学生进行个性化定制的教育这一目标。
先来定义概念
在我们继续探索增强现实和虚拟现实会如何影响个性化学习之前，先来用尽可能清晰的方式定义一下。
个性化教育指通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训,是为每一个学习者而优化的教学策略。目标在于通过定制来配合每个学习者的志向，教学内容和教学方法也都会为了配合这些目标而进行调整。
增强现实是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像、视频、3D模型的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。真实世界中的材料，比如课本、纸，海报等物体，能够在数字环境中得到增强。学生们只需简单的将平板电脑或智能手机指向物体，就能获得一个新层次的知识。
虚拟现实是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它需要特殊的设备，目前主要是头显的形式。对于教育领域来说，虚拟现实是一个比较昂贵的投资。然而，虚拟现实有着巨大的优势，因为它能模拟出真实的世界。一个对美国初级学校的教育者们所进行的调查显示，90%的教师们相信，他们的学生对能够使用虚拟现实感到很兴奋，并且83%的教师们说，他们相信这项技术能够提升学习的成果。
个性化学习面临的挑战
在传统的课堂中，要达成个性化学习的目标是非常具有挑战性的。
为了开发一个适当的教学方案，教育者们不得不测量和控制太多的变量，并且做出太多的决定，这会让这个概念变得难以置信的困难。个性化学习系统的设计者们专注于将变量减少到一个合理的程度，这样一来他们就能够控制环境，并且预测产出。
这时候就可以运用到VR·AR，虽然现在不能根据每个学生的性格，打造出属于他们完全个性化的教育。但是，有了这些新技术的帮助，我们能够让学习者更加直接的投入到学习中。学生们可以“感受”他们正在学习的概念，记忆和表达他们所学的知识就变得简单许多。同时也能够增加学生们的学习兴趣，激发他们的学习激情。
比如，通过VR技术，一位高中生或许就可以扮演水浒传中宋江的角色。对于小学生来说，我们可以通过较为简单的AR体验，来观看史前巨兽-恐龙。并可通过更换卡片来更换恐龙品种。
AR和VR为个性化教育带来的可能性是无穷无尽的，我们无法预测这项技术完整的未来。
最后，我们一直认为，AR和VR只是一种高效的教学手段，需要进行大量的培训才能让我们的教师能够将这些技术应用到课堂中，并且或许这就是阻止我们接触到其全部能力的因素。
我们能得到的结论是，AR和VR技术让学习不仅仅是基本的背诵和观察，更能够让同学们有更多的操作实践能力，激发学生们学习的积极性，让学生主动去学习，热爱学习。我们的目的就是在于，让学生独具特色，人人都有一技之长。这条路很长，我们才刚开始走，我们会努力！
