古体的“学”字大概有三种形态：第一种是最早期的甲骨文(骨刻文)里，“学”字的样子是上面一个叉儿，下面是一个类似于小房子的简笔画。这个“学”可能是表示毛草房建造技术的示意图。

“学”字在甲骨文里的第二种形态出现了，它变得更加复杂：下半部分没有变，上半部分像是有两只手各在两边，中间由一个叉儿变成上下叠加的两个叉。结合远古时期人类生产和生活环境来分析，我们可以推断，上半部分的两只手，表示两个人的手，一人一只。中间的两个叠加的叉，表示交叉在一起的针线或者是在动物皮毛上缝补时留下的痕迹。此时“学”字所表达的意思，可能已经演变成教人在房子里学习缝补。

再后来，“学”字的古体形态已经基本统一，并且在甲骨文的基础上进行了添加，也就是在下半部分的小房子里加了一个初期的“子”字，就表明了学习的对象，并开始强调学习要从娃娃抓起。
在人类漫长的进程中，自猿猴真正进化成人的那一刻起，“学”的行为每天都在发生。就像此时此刻，大家正在收听的“故得解字”，正是一种“学”的行为。
中国从古代起就非常重视学习，重视教育，并且自古以来就相信学习能改变命运。无论是哪个朝代，什么时期，历史上这种普通人通过努力学习改变命运的事情比比皆是。
倘若回过头来，再看金文和篆书中的“学”字，两边的两只手对称放在一起，既表示手把手传授，双手也表恭敬与专注；下半部分的房子表示教学和学习的地方。这个地方不用太豪华，只要能免于外界干扰即可，“孟母三迁”的故事就是最好的诠释。

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