孩子成绩好不好，看他的课桌
1
安静的教室里，同学们正在专心致志的写作业。突然，“砰”——一只保温杯重重地砸在地上，发出了沉重的响声，把全班同学都吓了一大跳。
循声望去，只见小珍同学正在弯腰捡杯子，她的脸涨得红红的，感到很难为情。因为开学不到一个月，这已经是第n次发生了类似的事情啦。
小珍同学的东西经常从桌子上掉下来：杯子，书本，笔......为什么会这样？原因很简单，她的桌子太乱啦。
其实她的桌面上东西并不多，但堆放得杂乱无章，一拿东西就容易导致其它东西掉下来，上课总是看见她在地上捡东西。不仅影响别人听讲，更影响她自己的学习效果。
2
曾教过一个学生，特别不爱收拾东西，桌面总是乱糟糟的，书本卷子笔杂乱无章地堆在一起，几乎连写字的地方都没有。平时写作业记笔记就直接在书本堆上写，字当然写得不成样子。
更要命的是，他上课总在找东西。课都上半天了，书还没找出来；卷子都讲了一半儿了，他还在书堆里扒来扒去； 同学们的笔记都快记完了，他的笔还没拿出来......
尤其是到了初三，布置的作业经常是写试卷。前一天发卷子，第二天老师接着讲卷子，可他上课总找不到试卷，只好和同桌一起合看着试卷，笔记也没法记，其上课效率可想而知。
一个不会整理物品、书桌凌乱的孩子，成绩很难优秀。
3
课桌凌乱对一个孩子的影响，不仅仅是上课找不到书本或试卷，导致听讲效果打折扣的问题，它还关乎孩子的学习能力。
课桌物品摆放整齐，东西井井有条的学生，一般书写很规范，课堂笔记也很有条理，这是一种自我管理，也是学生核心素养之一。
同时，到了初中，学生的知识变多了，需要经常梳理，这时候脑子也好似一个课桌，学生需要有一个好的习惯，把知识梳理好。养成物品的归类，可以让学生培养出对于知识归类的能力，这种能力对于初中段的学生来说，非常重要。
另外，善于整理书包、课桌和自己物品的学生，责任感肯定是强的，他们做事也是很认真严谨的。
所以，从某种意义上来说，课桌的整洁度与学生的学业成绩，有一定的关联度。从课桌的整洁与否来判断孩子成绩优劣的说法，虽不绝对，但有一定的道理。
3
没有人生来就会整理物品，孩子这种习惯需要家长培养。
但很多家长在孩子小的时候，嫌孩子做事笨手笨脚，又缺乏耐心去指导孩子，就自己替孩子包揽下来。事无巨细，亲力亲为，让孩子失去学习锻炼和成长的机会，渐渐地养成惰性和依赖性。凡事都有家长包办做好，孩子还去操什么心呢？
心理学上有一个100%理论，就是说如果所有事都是妈妈做的，那孩子就不用做事了；如果妈妈有20%不做，那么孩子就能做20%；如果妈妈有80%不做，那么孩子就能做80%。
孩子做事的潜力是巨大的，家长只要肯放手，孩子自己完全有能力做好。家长一直大包大揽，越俎代庖，孩子不会自己整理物品的毛病就永远改不掉。
所以，在日常生活中教会孩子整理物品的技巧和方法，培养孩子整理物品的能力，是每个家长的职责。这些行为是孩子们需要学会的，并且能随着时间的推移，他的练习次数越来越多，这些技巧的掌握就会越来越好。
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安静的教室里，同学们正在专心致志的写作业。突然，“砰”——一只保温杯重重地砸在地上，发出了沉重的响声，把全班同学都吓了一大跳。
循声望去，只见小珍同学正在弯腰捡杯子，她的脸涨得红红的，感到很难为情。因为开学不到一个月，这已经是第n次发生了类似的事情啦。
小珍同学的东西经常从桌子上掉下来：杯子，书本，笔......为什么会这样？原因很简单，她的桌子太乱啦。
其实她的桌面上东西并不多，但堆放得杂乱无章，一拿东西就容易导致其它东西掉下来，上课总是看见她在地上捡东西。不仅影响别人听讲，更影响她自己的学习效果。
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曾教过一个学生，特别不爱收拾东西，桌面总是乱糟糟的，书本卷子笔杂乱无章地堆在一起，几乎连写字的地方都没有。平时写作业记笔记就直接在书本堆上写，字当然写得不成样子。
更要命的是，他上课总在找东西。课都上半天了，书还没找出来；卷子都讲了一半儿了，他还在书堆里扒来扒去； 同学们的笔记都快记完了，他的笔还没拿出来......
尤其是到了初三，布置的作业经常是写试卷。前一天发卷子，第二天老师接着讲卷子，可他上课总找不到试卷，只好和同桌一起合看着试卷，笔记也没法记，其上课效率可想而知。
一个不会整理物品、书桌凌乱的孩子，成绩很难优秀。
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课桌凌乱对一个孩子的影响，不仅仅是上课找不到书本或试卷，导致听讲效果打折扣的问题，它还关乎孩子的学习能力。
课桌物品摆放整齐，东西井井有条的学生，一般书写很规范，课堂笔记也很有条理，这是一种自我管理，也是学生核心素养之一。
同时，到了初中，学生的知识变多了，需要经常梳理，这时候脑子也好似一个课桌，学生需要有一个好的习惯，把知识梳理好。养成物品的归类，可以让学生培养出对于知识归类的能力，这种能力对于初中段的学生来说，非常重要。
另外，善于整理书包、课桌和自己物品的学生，责任感肯定是强的，他们做事也是很认真严谨的。
所以，从某种意义上来说，课桌的整洁度与学生的学业成绩，有一定的关联度。从课桌的整洁与否来判断孩子成绩优劣的说法，虽不绝对，但有一定的道理。
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没有人生来就会整理物品，孩子这种习惯需要家长培养。
但很多家长在孩子小的时候，嫌孩子做事笨手笨脚，又缺乏耐心去指导孩子，就自己替孩子包揽下来。事无巨细，亲力亲为，让孩子失去学习锻炼和成长的机会，渐渐地养成惰性和依赖性。凡事都有家长包办做好，孩子还去操什么心呢？
心理学上有一个100%理论，就是说如果所有事都是妈妈做的，那孩子就不用做事了；如果妈妈有20%不做，那么孩子就能做20%；如果妈妈有80%不做，那么孩子就能做80%。
孩子做事的潜力是巨大的，家长只要肯放手，孩子自己完全有能力做好。家长一直大包大揽，越俎代庖，孩子不会自己整理物品的毛病就永远改不掉。
所以，在日常生活中教会孩子整理物品的技巧和方法，培养孩子整理物品的能力，是每个家长的职责。这些行为是孩子们需要学会的，并且能随着时间的推移，他的练习次数越来越多，这些技巧的掌握就会越来越好。
