一、 初三教学，拉进度、中考冲刺是主基调
（一）教学内容：九年级所学内容重点考
九年级学习的内容《一元二次方程》、《二次函数》、《反比例函数》、《圆》、《相似》、《三角函数》等章节，均为中考考试重点和难点设置章节。中考最后几个解答题往往直接涉及到圆、相似、二次函数、一元二次方程等板块知识的综合运用。以2017年中考为例，第21题是圆综合，第22题是一元二次方程，方程组应用，第23题四边形综合，主要涉及全等、相似及其性质等相关知识，第24题是二次函数综合。近几年数学中考，这些综合解答题的题型均没有大的改变，改变的只是顺序微调，答题所用知识点的微调。所以，九年级所学内容在中考中重点考，这也决定了九年级的教与学要求高，压力大，时间紧。
（二）教学安排：进度超前最后集中复习
宜昌市绝大多数学校九年级教学安排是九上拉快教学进度，把九下的教学内容部分、甚至全部都前移到九上学完，九下的大多数时间用于中考三轮复习或两轮复习的备考。两轮复习一般是指一专题复习（按照知识章节复习），二整合复习（比如，市面上出现了各种版本的中考仿真卷），或边专题复习边整合复习。也有按照题型单独复习一轮的。
这种教学安排的优势是复习节奏明快，学生对各种应试小技巧的掌握是比较到位的，但劣势也是很明显的，那就是九年级的重点、难点章节的学习深度、系统性不够，学生对章节知识的内在结构、知识综合运用的透彻理解不够，有部分学生在学习二次函数等章节时，被这种快节奏拖成了“夹生饭”，甚至经过中考备考几轮复习“回火”，夹生依旧，这是急功近利的应试操作丧失了教学的最好契机，忽视了学生认知的循序渐进性。

二、寒假学习，侧重一、两个难点突破最有效
按照九上拉进度，九下复习的操作，表面上复习的时间很长，但三年的所学综合，梳理结构，方法归类，“夹生饭”回火，中考备考总感觉匆匆忙忙。
我们提倡的复习策略是紧跟老师节奏，夯实基础；围绕中考难点，重点突破。有些难点是中考命题的重点，也是重要的区分点。
（一）中考重要区分点
宜昌中考是合格性考试和选拔性考试双考合一的、考试，这种考试难度坡度平缓，夯实基础（基础题不丢分），有针对性突破区分点，往往能得高分。
大家公认的的较高难度的区分点有三个：几何综合题有两个点（一般是圆综合题最后一问，直线型（三角形、四边形）综合题最后一问），函数综合题（一般是二次函数综合题）的最后一问，也有一些同学和老师把方程综合应用题当做区分点。相对前三个区分点，应用题解决套路容易掌握。对大多数学生来说这几个点中，不是这个点有问题，就是那个有问题，也可能全部有问题。如果能把这些难点找出一个在寒假突破，就会大大缓解九下难点复习的压力。

（二）寒假突破点
没有系统的复习和训练，只是会做几个类似的题，三个难点的突破要做到心中有数是不可能的。
寒假时间有限，九年级数学泛泛复习一遍，用时太多，也没有实质性的效果，还不如把会做的放一放，而找到突破点去复习。比如说你想在寒假突破圆综合问题，你先得找到中考试题或统考试题汇编中找到30-50道题，从形式上分类做：圆、三角形综合，圆、特殊四边形综合，圆中的动点问题等。一类题练完后，再把出错的题和不会做的题收集在一起研究，想清楚几个问题：这些题的难点是如何设置的？解决难点的模型（关键）是什么？在独立读题时用什么方法才能找到这个难点模型？再整理笔记。养成这种反思做笔记的习惯，你的做难题的水准会提高很快哟。我们提倡的就是一种针对性强的、高效的反思性学习，只有这样才能激发学生的学习主动性。
把这件事做扎实，是需要较多时间的，所以，寒假能有效突破一个难点，就是大功一件，就为九下难点复习打下了坚实的基础，节约了时间。当然，部分学生梳理归纳、反思能力还不够，这就需要借力——借助老师的力量，有些有经验、有实力的老师具备较强的课程开发能力，对突破这些难点当然有独特的方法，加上学生自身的努力，面对这些难题会慢慢变得自信起来。
以上我讲的是怎么样利用寒假有效突破中考难点的小技巧，而这几个难点涉及到的分值其实不到20分，在中考中，基础题，中档题，难度较高的题的比例往往是6:3:1，基础扎实不出错才是中考取胜的大前提，有了这个大前提再谈难点突破才是有效的，这个有效就意味着能达到重高起平线了，否则就是事倍功半。