我们常说“教书育人”，可在现代的学校教学中，教知识、学技能所占的比重很大，而关乎到个人与民族长远发展的“育人育心”却做得远远不够。
当今社会，人们对物质的追捧大大超越了对精神的追求，精神世界空虚，心灵家园荒芜，缺乏信仰支撑的家庭和社会，把这种舍本逐末、只顾眼前、不谋长远的教育怪象，却看作是正常化、常态化、合理化，着实令人心悸。
更可悲的是，许多家长错把满足孩子的物质当作对孩子的关心与爱护，在拜金主义的不良社会风气影响下，甚至把经济条件、物质生活作为自我价值的展现，自身追求物质，淡漠精神的行为也，对孩子也造成潜移默化的影响，致使青少年一代愈加缺乏对深层次精神世界的探求。
由于社会的浮躁和功利，过分看中个人教育背景，成绩就成为衡量孩子优秀与否的重要标准，造成学生、家庭和学校重视成绩而忽视学习。诚然，成绩之于一个人固然重要，可是又有多少学生和家长明了学习的真正涵义？为了父母的面子、为了考一个好学校、为将来有一份好工作，这已经成了绝大多数学生学习的目的。青程认为，提高对事物的洞察力、思维力、分辨力，提升自己分析问题、解决问题的能力，加强自身的想象力和创造力，加深对生命本质的了解，拓宽生命的维度、加强对世界、对宇宙的理解，再回归到心灵层面，最终给社会带来更多正见及影响力，才是学习的意义和幸福所在，其它的都只是学习的衍生品。一个心灵富足的人，一生都不会停止学习。而忽略心灵的成长，忽视对社会的责任，只看重学习成绩，以及取得成绩能为自我带来的价值，是一种短见，是其个人和社会的悲哀，生命个体和社会都不会因此而进步。