部编版语文教材金秋已经走进校园，上了孩子的书桌。教改的变化，考核方向已然成为家长和老师间热议的话题。
温儒敏：语文教改，孩子应当掌握这些能力
很明显，新版教材要提高孩子的阅读量，提升阅读能力，通过孩子阅读的积累和理解能力来寻找差距。“未来的高考要让15%的考生答不完卷。”温教授参加访谈说的这句话已经透露了未来学好语文的关键：
阅读能力！
教学改革是一个漫长的过程，需要一线教师总结经验改变方法，也需要孩子和家长调整思路适应节奏，眼下最难解决的问题就是孩子每天完成作业加上特长学习已经占用了大量的时间，很难再挤出时间来进行阅读扩展。没时间读，读了又记不住，不知怎么应用。
归根结底，阅读的方法没掌握，阅读速度提不起来，内化不好是关键。
之前一篇文章我们探讨了孩子在小学需要经历的阅读的四个阶段。（附上链接）
指导孩子阅读，这4个阶段不得不知
今天我们要讨论的是更深层次的阅读方法——检视阅读。
这里有必要说明的是检视阅读是指孩子的阅读能力已经达到基础阅读（能够满足读写的能力）的标准后要掌握的阅读方法。
检视阅读的关键思想是：并不是所有的书都需要逐字逐句的读完，应当根据书籍的内容选择阅读的方法和速度。
那么拿到一本书如何指导孩子进行检视阅读呢？
1、拿到一本书先看书名页，然后如果有序就先看序；
刚拿到一本书，从书名页和序言基本可以判断这本书是什么类型的书，是文学作品、实用性指导书籍还是理论书籍。
2、研究目录页
鲁迅先生在读书的时候也是先看目录页，这样可以初步判断书本的结构和逻辑，阐述的观点和主要内容。
3、看一看书中的索引，出版者介绍，书扉页的推荐页；
从书本的出版介绍和推荐语中可以获得关于书本的更多信息，如果出版者和推荐语都过于简单至少说明本书不是一本经典的书和畅销的书。
4、开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来读；
挑几个自己觉得可以表述关键的章节，看看作者叙述的方式和思路是否清晰，是否是自己能接受的？
5、把书打开，东翻翻西翻翻，念一两段，或连续读几页，但不要读太多；
到此步骤基本就可以判断这本书是否需要继续读下去了
6、从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方做好标记，但不要停下来查询或思索；
7、第二遍阅读，只针对标记位置精读，无效的回读浪费时间。
这是比较高效的读书方法，配合科学的读书笔记方法可以达到很好的识记效果。
这里推荐一套读书笔记方法，如果各位家长有更好的，可以酌情取舍。
拿到一本书，首先要锻炼孩子回答四个问题：
1、这本书整体在讲什么？
2、作者细部说了什么，怎么说的？
3、这本书说的有道理么？是都有道理还是部分有道理？
4、这本书和我有什么关系？
带着这四个问题可以在书中开始寻找答案。
读书笔记常规标记方法如下：
1、画底线——强调重要的句子
2、双底线——二次强调
3、在空白处做星号或其他符号——慎用，情调及其重要部分
4、在空白处编号——标记连续的陈述观点
5、在空白处记录其他页码——强调书中其他部分相同的论点
6、将关键字或句子圈出来——和画底线功能相同
7、在书页空白处做笔记
最后总结一下，检视阅读适用于小学毕业步入初中的孩子进行课外自由阅读使用，可以有效的判断一本书是否值得读以及快速的了解书中内容和主旨。当认为需要进一步阅读时便需要整理结构笔记，这是阅读的下一个阶段——分析阅读的内容，今天不做阐述。
本书观点总结自《如何阅读一本书》[美] 莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦，特此声明
