1、明晰目标，落实计划
目前同学中有几种不好的现象。
现象之一：没有目标。或许有人会说，我的目标是上大学，考本科，那么我请问你，你想上什么样的大学？是一类本科还是二类本科？近期的目标是什么？完成目标的具体计划又是什么？如果你无法回答的话，那么这种模糊的目标就等同于没目标。

现象二：平庸的目标。古人云“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下”，一个平庸的目标只会产生一个更平庸的结果，一个唾手可得的结果是无法激发出我们学习的最大动力，而且还白白埋没自己的潜能，人生的悲剧也莫过于此。目标是以种信念，是人的精神支柱。我觉得高三学生应该也必须思考自己远大的人生目标，具体到高考目标。

现象之三，弄虚作假，爱慕虚荣。考试时有少数同学抄袭他人的答案，甚至在上网搜寻答案，这样做可能害人害己。害人，让考试失去对比的作用，无法反映真实的学习状态，老师不能有针对性地指导复习。害己，让自己养成不劳而获的习惯。

2、规范解题，注重反思
　　高三复习我们到底该怎么做，其实说起来也很简单，除了上课时我们要紧跟老师复习节奏外，课外一定要做好两件事：

第一是纠正错误，反思总结。做错的问题总是在警示着同学基础知识掌握得不到位、思维能力有欠缺，如果你把它忽略过去了，那么你仅仅只是在做题，而没有解决问题，而且当类似的错误频频出现的时候，我们的同学就开始怀疑自己的智商有问题。再者反思一定要到位，订正时一般我们需要考虑两个问题：这个题我错在哪里？我如何来防止这种错误的再次出现？下次也许你还会再错，那么我们再反思，如此这般深入地反复思考，一些典型性错误就可以在短时间内得以有效地解决。

第二是规范答题，字迹清晰，表述准确。同学的很多问题还来自于解题的规范性上。首先是卷面的清晰度，有的同学字迹潦草不堪入目，大大影响了他的有效得分。记得某个教研室曾经做过一次试验，在一次模考中任意抽取五位学生的答卷，请高一同学认真誊写好后，混入其中，密封、统一阅卷后，结果五份试卷都比拷贝卷得分要低，少则7至8分，多则20分。这里仅仅是个字迹问题，还有许多是表达上的问题，其实你应该明白你写出来是给阅卷老师看的，而不是猜的，不要让阅卷老师对你有误判。规范解题应从平时作业做起，从现在做起，不要寄希望于考试时出现奇迹。

3、统筹安排，挖掘时间
　　现在许多同学的最大学习困难，是时间不够用，常常抱怨作业太多。我认为不要为自己的学习找借口，寻找推脱的理由，时间是挖掘出来的，时间是安排出来。首先面对时间要有珍惜的态度，哪怕是10分钟、5分钟，利用一切可以利用的时间，年轻人千万别怕累着自己，对自己“狠”一点。人生如一杯茶，不能苦一辈子，但总要苦一阵子。这里特别提醒大家要利用好学校放假时间。当然，我们并不希望同学一头栽到书上，整天迷迷糊糊的，学习效率低下。劳逸结合是必要的，这里“逸”是指休息，不是娱乐。我们要有充足睡眠，积极锻炼身体，以充沛的体能和昂扬的斗志面对学习。

4、主动沟通，补短扬长
　　我们当中的有些同学总分一直上不去，不是他不够优秀，而是因为有致命的短腿科目，薄弱学科的形成往往有它的历史原因。比如语文学科差，它的成因甚至可以追溯到小学时代，可以说积重难返，同学常常对它没什么兴趣，投入时间不足，逐渐形成恶性循环。放弃这门课肯定是行不通的，腾出一大块时间补习也是不现实的，我建议：

（1）对待疑难问题，做到以下“三步”：①自己认真思考，②同学之间相互讨论，③主动与任课教师沟通，主动请求老师面批，让老师分析考试中的得失，让老师对你有一个深入的了解，找出病因，对症下药。

（2）用恒心、耐心去感动它，同学对薄弱学科往往没有直接兴趣，有的同学急于求成，容易半途而废，自己可以建立一份学习跟踪表，作一个长远计划，在你坚持不下去的时候，借班主任、同学之力来督促自己。

（3）补短而不抑长，补弱不能以牺牲强势学科的利益为代价，相反强势学科是你的优势所在，应该加以充分发挥，成为总分稳步增长的基石。

5、以考学考，提高应试技能
　　试卷的难易往往影响考生的考试情绪，如何正确对待，是考好的关键，遇难不惊，相信自己难解的问题，其他考生同样也困难，能多得一分就是胜利，处易不懈，你能轻易完成的别人也同样简单，因此，对待试卷的难易要用平常心态。具体而言，要做到：

（一）“六先六后”，因人因卷制宜
　　在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金时刻了。这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行“六先六后”的战术原则。

1.先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。