三年级孩子年龄特征:
1.独立性、自主意识逐步增强
开始有自己的独立见解。在自己的独立看法和评价上常表现出很大的片面性，甚至是错误的，开始不听父母和老师的话。
2.伙伴意识增强
开始形成小团体。他们可以不听父母和老师的话，但必须遵守团体的规则，背叛是不允许的。他们对父母和老师的“反抗”有时带有胡闹的意味。三年级学生往往是学校里最“吵闹”的学生。
3.表现欲极强
他们想当“孩子王”，力图在自己的小团体中确立起自己的权威，于是，处处表现。往往通过表现出众、成绩拔尖来达到目的。反之，会以一些破坏的行为来显示自己的存在，引起他人的注意。
4.极易出现行为偏差，行为习惯发展水平较低
人们把三年级的学生年龄比喻成“暴徒年龄”。这个年龄的学生处在贪玩的高峰，好动，好惹事，也经常受到家长的斥责。行为习惯处在低年级，高年级水平高，中年级水平低的“马鞍型”。
5.初步懂得趋利弊害
三年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避，这是道德观念形成过程中一个重要时期。
三年级孩子常见问题：
1.写作业速度快了，但马虎容易出错；
2.不喜欢课外阅读；
3.胆怯不敢加入别人游戏；
4.做游戏的时候要求大家都听他的；
5.与人交往时稍有不顺心就发脾气（骂人、摔东西）；
6.孩子总爱和家长顶嘴；
7.在玩闹的时候总做一些危险动作；
8.经常购买“三无”产品：零食和玩具等；
9.孩子作业过多，连自己非常感兴趣的手工作业都开始厌烦；
10.孩子想要QQ号、微信号，家长担心孩子能不能正确使用；
11.祖辈溺爱，让孩子挑食的毛病改不掉；
12.孩子怕黑不敢一个人睡。
关键期：
三年级被称之为小学阶段的"分水岭"，往往出现比较明显的学习"分化点"。这是为什么呢？从儿童心理发展来看，三年级（8－9岁）开始，孩子的思维更加具有逻辑性，注意也更具有选择性、适应性和计划性。所以，我们要依据孩子的身心发展特点，抓住这个由低年级向中、高年级过渡的关键期。
我们可以帮助指导孩子检视一二年级的学习、发展状况，有的放矢，查漏补缺，为顺利度过三年级学习生涯创设条件，也为以后的发展奠定坚实的基础。与一二年级相比，三年级的学习内容逐渐增多，学习的难度也相应增大，如何在有限的时间内取得更好的学习效果是我们必须关注的问题。