把握低段学习特征 创设童趣科学课堂
---记名师齐聚文新共研低段教学策略
6月16日，杭州师范大学来文教授、省小学科学特级教师邵锋星、上城区小学科学教研员闻蓉美、西湖区科学首席教师傅盈工作室成员以及浙江省小学科学趣味活动设计培训班的20多位学员们，齐聚杭州市文新小学，共同探讨小学低段的科学教学。
【花生米，花生“谜”】首先，文新小学汪霞老师执教的一年级《给花生画像》 。汪老师选取了生活最常见，但却从未细致观察过的花生为观察对象。通过“说、找、画”等一系列闯关活动，层层推进课堂，引导学生观察花生的诸多细节部分，将学生的观察活动不断推向深处。
【起点和终点】“谁的青蛙跳的远？”来自上城区小学科学教研员闻蓉美用让青蛙跳远，开启了一年级《起点和终点》的课堂。闻老师让学生先玩青蛙，让学生自主找到青蛙跳远的诀窍后，提出进行一场组内跳远比赛，学生热情高涨，随之，抛出问题，怎样来比较不同组的结果？不同学校的呢？最后，引出“起点”、“终点”的概念，引导学生认识到距离可以用纸带体现出来。以游戏为载体，让学生对距离有了一个直观的感受。
【我和你】 来自杭州市文澜小学的余化龙校长在课堂伊始以自己为例，让学生来说一说“余老师是（ ）”，引导学生如何如何来观察你我身体的不同？随后余老师取材于生活，引导孩子们从自己身边的伙伴入手，由整体到局部、由近到远、由表象到本质，多方面地进行观察和比较，帮助孩子理解人与人之间的性状差异。余老师以一曲富有节奏感的《健康歌》，让学生对自己和身体结构有了更深入的认识，在课堂尾声，余老师以独特的方式——让孩子们通过一块人性镂空板走出教室，结束了一年级《我和你》的科学探索之旅。课堂上充满了欢声笑语，带来了孩子们对科学的无限热爱！
【神奇的洞洞】来自建德实验小学的邵礼琴老师执教了一年级《神奇的洞洞》。邵老师以最简单的圆形，引导学生发现生活中乃至自己身体中的各种洞洞。在课堂中，邵老师以“自然中的洞洞”——“头部的洞洞”——“全身的洞洞”为线索，充分发挥孩子们丰富的想象力，介绍了身体各个部分中的洞洞，丰富孩子们对身体上的洞洞的认识，寻找生命的真谛。
【专家点评】浙江省小学科学特级教师邵锋星指出，观察是科学研究中最基本、最重要的方法。在教学中，要注重学生观察兴趣的发展、观察方法的培养、观察能力的习得，把握从一般的观察方法到独特的观察方法，从初步了解到对事情深入的、充分的、全面的了解，同时教学活动的设计可以更开放、更有趣。
杭州师范大学来文教授指出，在小学低段科学教学中，教师要紧紧抓住孩子们的特点，比如充满想象力、疯狂热爱游戏等等。在教学中，教师要善于创设情境，主体活动精简化，探究活动游戏化，学习材料生活化，不断引导儿童关注和认识自己的周围世界。
正是有了这样一群科学教育工作者和实践者的一次次探索，一次次努力，小学科学教师的专业发展道路才会越走越好！而在这一场场科学盛会的熏陶下，文新小学的莘莘学子会更富创新精神和实践能力，文新小学的科学课堂也会迎来更好的明天！
---记名师齐聚文新共研低段教学策略
6月16日，杭州师范大学来文教授、省小学科学特级教师邵锋星、上城区小学科学教研员闻蓉美、西湖区科学首席教师傅盈工作室成员以及浙江省小学科学趣味活动设计培训班的20多位学员们，齐聚杭州市文新小学，共同探讨小学低段的科学教学。
【花生米，花生“谜”】首先，文新小学汪霞老师执教的一年级《给花生画像》 。汪老师选取了生活最常见，但却从未细致观察过的花生为观察对象。通过“说、找、画”等一系列闯关活动，层层推进课堂，引导学生观察花生的诸多细节部分，将学生的观察活动不断推向深处。
【起点和终点】“谁的青蛙跳的远？”来自上城区小学科学教研员闻蓉美用让青蛙跳远，开启了一年级《起点和终点》的课堂。闻老师让学生先玩青蛙，让学生自主找到青蛙跳远的诀窍后，提出进行一场组内跳远比赛，学生热情高涨，随之，抛出问题，怎样来比较不同组的结果？不同学校的呢？最后，引出“起点”、“终点”的概念，引导学生认识到距离可以用纸带体现出来。以游戏为载体，让学生对距离有了一个直观的感受。
【我和你】 来自杭州市文澜小学的余化龙校长在课堂伊始以自己为例，让学生来说一说“余老师是（ ）”，引导学生如何如何来观察你我身体的不同？随后余老师取材于生活，引导孩子们从自己身边的伙伴入手，由整体到局部、由近到远、由表象到本质，多方面地进行观察和比较，帮助孩子理解人与人之间的性状差异。余老师以一曲富有节奏感的《健康歌》，让学生对自己和身体结构有了更深入的认识，在课堂尾声，余老师以独特的方式——让孩子们通过一块人性镂空板走出教室，结束了一年级《我和你》的科学探索之旅。课堂上充满了欢声笑语，带来了孩子们对科学的无限热爱！
【神奇的洞洞】来自建德实验小学的邵礼琴老师执教了一年级《神奇的洞洞》。邵老师以最简单的圆形，引导学生发现生活中乃至自己身体中的各种洞洞。在课堂中，邵老师以“自然中的洞洞”——“头部的洞洞”——“全身的洞洞”为线索，充分发挥孩子们丰富的想象力，介绍了身体各个部分中的洞洞，丰富孩子们对身体上的洞洞的认识，寻找生命的真谛。
【专家点评】浙江省小学科学特级教师邵锋星指出，观察是科学研究中最基本、最重要的方法。在教学中，要注重学生观察兴趣的发展、观察方法的培养、观察能力的习得，把握从一般的观察方法到独特的观察方法，从初步了解到对事情深入的、充分的、全面的了解，同时教学活动的设计可以更开放、更有趣。
杭州师范大学来文教授指出，在小学低段科学教学中，教师要紧紧抓住孩子们的特点，比如充满想象力、疯狂热爱游戏等等。在教学中，教师要善于创设情境，主体活动精简化，探究活动游戏化，学习材料生活化，不断引导儿童关注和认识自己的周围世界。
正是有了这样一群科学教育工作者和实践者的一次次探索，一次次努力，小学科学教师的专业发展道路才会越走越好！而在这一场场科学盛会的熏陶下，文新小学的莘莘学子会更富创新精神和实践能力，文新小学的科学课堂也会迎来更好的明天！
