接触金博智慧,起初是作为投资人,而不是家长。朋友由于儿子在金博智慧培训的效果,看中了它的成长潜力,邀我一起投资。没想,老板坚持自己精耕细作的理念,不接受资本投资,不求快速扩张。这反而引起了我更浓厚的兴趣了,我开始近距离和金博的老师聊天,了解他们的理念和模式,觉得他们最难能可贵的一点---尊重孩子的个性差异!常规教育,孩子们都被要求“听话”,都是一个模子里刻出来的,不能做的事不好的行为,大人都是告诉孩子“NO”,家长越吼,对孩子越无效。而金博智慧开发的这套软件,在游戏中引导孩子提升自己的注意力,让孩子在没有任何压力的情况下,接受注意力集中的“被训练”,很符合孩子的天性。
为此,我把自己4岁的儿子送进了金博智慧,每周2节课,一晃就是2年,几乎没有间断过。我孩子,应该还算聪明,但活泼好动,调皮捣蛋,几乎没有安静的时刻,注意力难以集中,情绪控制能力差,脾气暴躁,自我管理能力差,规则意识淡漠(很多人以为是家长不教)。
孩子入学初期,脑波图活跃杂乱,基本上是和他的特性相符。起初上课,基本上10分钟都坐不住,老师的要求,估计能达到十分之一吧,不是走动,就是说话。而刘老师,给予了相当的关注和耐心,这是孩子需要的。而孩子呢,很快乐,很乐意去,还特别喜欢做脑波“游戏”。
孩子入学30节课后,脑波图已经发生了变化,而孩子也已经有了很明显的进步了,首先是会和老师互动了;其次是做题的积极性开始有了。
孩子入学60节课后,脑波图发生了更明显的变化。孩子上课注意力集中的时间,明显改善。在幼儿园也有一些变化了,首先是攻击性行为少了,能和孩子们友好相处了;其次是上课时安静了一些。
孩子入学90节课后,脑波图又发生了明显变化,注意力集中度明显提升。孩子能课后积极做作业了,情绪控制明显改善,能和同学的友好相处了。
孩子入学120节课后,脑波图进一步发生变化,注意力集中度提升。此时,孩子进入了小学一年级阶段。孩子在没有上过任何学前班的情况下,第一个学期的表现,确实超出了我的预期。首先,孩子上课的注意力,超出了我的预期,本来这是我最担心的,没想老师们的反馈是课上45分钟很专注;其次,孩子的课程能跟上,他们班几乎一半上过学前班,而我们家孩子从0开始学,在这种情形下,孩子的语文数学都能跟上,估计和他上课能集中精神听讲有关;第三,孩子有自己的目标,并且会付诸行动,并能最终实现,入学第二个月,想当值日班长,做到了;第三个月,想做最美学生,做到了。当然,孩子依然还是有很多的缺点,课后依然是调皮捣蛋,不断闯祸,对学校的很多规则要求,经常是做不到,情绪控制能力还有待加强,等等。
在这两年的培训过程中,作为家长,我有几点体会特别深。
首先是家长,一定要有耐心坚持,而且,一定要有积极的心里意念,上了就会有用。我理解的“注意力”培训,应该是潜移默化的,并且,一定是要让孩子快乐、主动接受的,如果让孩子感受到压力和被训练,反而适得其反。我认为注意力集中训练,不同于学科学分训练,一定不能急于求成。家长如果时时刻刻能给孩子的积极暗示,“孩子,你又有进步了,又有提升了”,孩子会更快乐接受,而且,这也是和金博智慧老师最好的配合,因为他们老师的教育方式,就是以鼓励为主。
其次是孩子,尽量坚持上课不间断。这种培训,既不能集中一段时间攻克,也不能断断续续,有一搭没一搭,能否持之以恒,保持匀速,取决于家长的坚持。孩子在金博智慧的课堂上,基本上不会感到枯燥无趣。
再次是老师,不要经常换。我孩子2年一直在金源校区跟着刘俊英老师,老师熟悉孩子的特性,孩子也熟悉老师,双方都有了非常深厚的师生感情了。在过程中,作为家长,针对课程、针对方式、针对其他一些小问题,我也有过和刘老师的摩擦,但都是积极沟通,从没有想过换老师。2年过去了,孩子对刘老师的感情很深了,而刘老师,也见证了孩子成长的每一点每一滴变化。
最后,我们要特别感谢刘俊英老师,她上课负责,对孩子有爱心、有耐心、有责任心,尤其是面对家长误会时,不往心里去。两年来,她对孩子倾注了不少心血,真的是非常非常感谢!
一位金博智慧受训孩子的家长