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2017年上海事业单位公开招聘工作人员考试《综合应用能力》大纲与2016年相比变化极大，由此，今年该科目的试题设置也将发生重大变化。虽然此部分没有给出样题，但今年的新大纲源自人力资源和社会保障部人事考试中心在2015年3月下发的《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲(试行)》中的《综合应用能力(A类)》，因此，我们可以从全国事业单位统考中窥测一二。
一、新大纲与旧大纲的对比
与旧大纲对比，可以发现新大纲有“三变、三不变”。
(一)三变
①试卷分值上，由满分100分变为满分150分。
②能力要求上，新大纲从管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力5个方面考察应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。
③题型设置上，由材料分析、文书写作和材料作文3种题型变为6种题型，即观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。
具体来说，观点归纳题会要求考生归纳材料中的不同看法、观点或要点;资料分类题往往会以调查问卷或调查报告等形式出现;草拟信函题则会要求考生根据题目要求和材料写公开信、慰问信等;会务安排题会要求考生针对某项活动、会议给出具体的实施方案;应急处理题会给出某种紧急状况，要求在此情境下提出解决问题的思路;联络通知题可能会以事务性、指示性通知出现
(二)三不变
①考试时间不变：2小时(120分钟)。
②考试形式不变：闭卷考试。
③试题形式不变：主观性试题。
项目 2016年 2017年
考试形式 闭卷 闭卷
考试时限 120分钟 120分钟
试题形式 主观性试题 主观性试题
试卷分值 满分100分 满分150分
一能力要求 ：
2016年 主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力及对基本公文写作知识的熟悉程度。
2017年主要测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力，着重从以下方面考查：
二、《综合应用能力》与《申论》的对比
(一)适用范围：《申论》多出现在公务员考试，在事业单位考试中并不常见。而《综合应用能力》是针对事业单位设立的专门科目。
(2)考查能力：《申论》侧重于宏观把握某个社会问题，侧重考核考生的综合分析能力。《综合应用能力》会具体到某个角色，考查考生在给定情境下解决特定问题的能力，与实际工作联系更为紧密。
(3)考试题型：《申论》考察归纳概括、提出对策、综合分析、贯彻执行和申发论述5种题型。而《综合应用能力》的题型更加多样化、精细化，涉及观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知6种题型。
(4)解题思路：《申论》和《综合应用能力》本质上都是对对给定资料进行分析、提炼、概括、加工。但《申论》强调从材料中找答案，答题要点要来自材料;而《综合应用能力》在参考给定材料的基础上，还需联系社会实际情况作答，有部分答案要点在材料中找不到。
三、新大纲下《综合应用能力》的特点和应对策略
(一)材料：更加注重联系生活和工作实际
《综合应用能力》的材料中政府文件、理论分析偏少，而更多的是与生活和工作相关的情景化、案例化的材料。例如，材料会讲述某位工作人员在特定情境下遇到的事情，或者与同事、群众的对话，给出考试的素材均是对各类生活和工作工作情景的描述。这种案例型的材料使得考生根据自己的生活体验、实践经验找出相关但，但也使得考生从材料中提取有效信息的难度有所增加。建议考生加强阅读能力的训练。
(二)题目：以考察具体工作能力为导向
《综合应用能力》的作答任务一个突出的特点是有各类身份的限定，一般会设置成基层工作岗位中的某一角色。这种身份限定要求考生对该岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识，例如，假定考生是一位教师，要求解决在管理学生时遇到的问题。此外，也要求考生对该岗位有清晰的职责权限意识、权属意识，如前述的教师身份，在管理学生中必须考虑到教师的职权是有限的，所采取的措施不能超出教师岗位的权限。建议考生多做题、掌握不同题型的应对方法并积累相关常识。
(三)答案：趋于细致入微
考生在作答时，所提的对策、建议内容要有针对性、可行性、可操作性，不能大而化之。在特定情境下，还要考虑到对策的轻重缓急，厘清其逻辑顺序，紧密联系工作实际。因此，考生在作答时需要把答案落到实处、落到深处、落到细处，凸显出自己有效解决问题的能力。建议考生系统学习相关知识并反复练习。
上海中公教育研究院编写，禁止转载
2017上海事业单位招聘考试大纲解读（行测+综合+常识）http://sh.offcn.com/html/2017/04/75043.html赶紧戳链接
2017年上海事业单位公开招聘工作人员考试《综合应用能力》大纲与2016年相比变化极大，由此，今年该科目的试题设置也将发生重大变化。虽然此部分没有给出样题，但今年的新大纲源自人力资源和社会保障部人事考试中心在2015年3月下发的《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲(试行)》中的《综合应用能力(A类)》，因此，我们可以从全国事业单位统考中窥测一二。
一、新大纲与旧大纲的对比
与旧大纲对比，可以发现新大纲有“三变、三不变”。
(一)三变
①试卷分值上，由满分100分变为满分150分。
②能力要求上，新大纲从管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力5个方面考察应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。
③题型设置上，由材料分析、文书写作和材料作文3种题型变为6种题型，即观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。
具体来说，观点归纳题会要求考生归纳材料中的不同看法、观点或要点;资料分类题往往会以调查问卷或调查报告等形式出现;草拟信函题则会要求考生根据题目要求和材料写公开信、慰问信等;会务安排题会要求考生针对某项活动、会议给出具体的实施方案;应急处理题会给出某种紧急状况，要求在此情境下提出解决问题的思路;联络通知题可能会以事务性、指示性通知出现
(二)三不变
①考试时间不变：2小时(120分钟)。
②考试形式不变：闭卷考试。
③试题形式不变：主观性试题。
项目 2016年 2017年
考试形式 闭卷 闭卷
考试时限 120分钟 120分钟
试题形式 主观性试题 主观性试题
试卷分值 满分100分 满分150分
一能力要求 ：
2016年 主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力及对基本公文写作知识的熟悉程度。
2017年主要测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力，着重从以下方面考查：
二、《综合应用能力》与《申论》的对比
(一)适用范围：《申论》多出现在公务员考试，在事业单位考试中并不常见。而《综合应用能力》是针对事业单位设立的专门科目。
(2)考查能力：《申论》侧重于宏观把握某个社会问题，侧重考核考生的综合分析能力。《综合应用能力》会具体到某个角色，考查考生在给定情境下解决特定问题的能力，与实际工作联系更为紧密。
(3)考试题型：《申论》考察归纳概括、提出对策、综合分析、贯彻执行和申发论述5种题型。而《综合应用能力》的题型更加多样化、精细化，涉及观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知6种题型。
(4)解题思路：《申论》和《综合应用能力》本质上都是对对给定资料进行分析、提炼、概括、加工。但《申论》强调从材料中找答案，答题要点要来自材料;而《综合应用能力》在参考给定材料的基础上，还需联系社会实际情况作答，有部分答案要点在材料中找不到。
三、新大纲下《综合应用能力》的特点和应对策略
(一)材料：更加注重联系生活和工作实际
《综合应用能力》的材料中政府文件、理论分析偏少，而更多的是与生活和工作相关的情景化、案例化的材料。例如，材料会讲述某位工作人员在特定情境下遇到的事情，或者与同事、群众的对话，给出考试的素材均是对各类生活和工作工作情景的描述。这种案例型的材料使得考生根据自己的生活体验、实践经验找出相关但，但也使得考生从材料中提取有效信息的难度有所增加。建议考生加强阅读能力的训练。
(二)题目：以考察具体工作能力为导向
《综合应用能力》的作答任务一个突出的特点是有各类身份的限定，一般会设置成基层工作岗位中的某一角色。这种身份限定要求考生对该岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识，例如，假定考生是一位教师，要求解决在管理学生时遇到的问题。此外，也要求考生对该岗位有清晰的职责权限意识、权属意识，如前述的教师身份，在管理学生中必须考虑到教师的职权是有限的，所采取的措施不能超出教师岗位的权限。建议考生多做题、掌握不同题型的应对方法并积累相关常识。
(三)答案：趋于细致入微
考生在作答时，所提的对策、建议内容要有针对性、可行性、可操作性，不能大而化之。在特定情境下，还要考虑到对策的轻重缓急，厘清其逻辑顺序，紧密联系工作实际。因此，考生在作答时需要把答案落到实处、落到深处、落到细处，凸显出自己有效解决问题的能力。建议考生系统学习相关知识并反复练习。
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