有意训练,让孩子觉得和正常人一样
付红夫妇从来不把儿子当盲人看待,而是像正常人一样训练他、要求他。杨光三四岁时,付红就让儿子做力所能及的事情,比如自己穿衣、穿鞋、上厕所。杨光走路时,付红也从不让杨光用拐杖。刚开始,杨光总是摔跤,摔痛了就哭,希望有人扶他起来。付红不轻易去扶儿子,而是让他自己挣扎着爬起来。付红还要让杨光记住摔跤的地方有什么特征,避免以后再在同一个地方跌倒。付红训练儿子还特别注意周围的环境,比如到厕所去需要左走多少步再向右走多少步。杨光将周围环境都记在心里,就像能看见一样。
杨光5岁多时,付红还有意让他干一些家务活,她手把手地教儿子洗菜、切菜、洗碗。刚开始,杨光切菜非常缓慢,而且土豆片切得厚一块薄一块。有一次,杨光手中的刀一滑,伤到了扶菜的手指。杨光的奶奶非常心疼,责怪付红不该让孩子干活。
付红给杨光包扎手指后说:“我不是不心疼儿子。你要知道,我们不可能跟孩子一辈子。孩子将来没有我们了,他怎么办?在我眼里,我儿子和别人的孩子没有两样。别人孩子能干的,我们的杨光也能干。别的孩子不能干的,说不定我们的孩子也能做呢!他刚开始是会有些困难的,等日后熟练了就好了。”
付红抚摸着杨光的头说:“好孩子,你真了不起!妈妈小时候学切菜时比你笨多了,经常伤手指呢!人啊,就是要不怕困难,不怕苦不怕累,你才能做成一些事情。你要是能学会切菜,别的事就能学会。将来,更大的事你也能干成。告诉妈妈,你能坚持下去吗?”说完,付红让儿子摸她手指上的伤痕。
杨光点点头,坚定地说:“妈妈,我不怕苦,我能坚持。”付红被深深感动了,她又一点点地教给儿子切菜的技巧。亲戚们觉得她这样对待杨光太残酷,付红解释说:“其实,只要熟练了也没什么。你看那些打字员,不用眼睛看键盘就能快速地打字,还不是练出来的?我想培养他的独立生活能力。他不能用一种残疾人心态去依靠别人,一切只能靠自己。”