出版源
《科技导报》, 2001, 19(3):16-19
老生常谈的问题，结果也跟这篇论文写的一样，没什么卵用。
为 减轻学生过 重 的 学 习 负 担 , 教育 主管 部 门 曾
多 次通 过 行政 手 段强 行 减少 学 生 在校 学 习 时 间 和
作业 量 。 然而 , 随着减 负 的实施 , 游戏机室 、 录像 厅
的生 意迅速火爆 , 周 末班 、假 日 班亦如 雨 后春笋 。 因
此 , 每 一次 的减 负 都是虎 头 蛇尾 。 为 推行 素 质教育 ,
各学校 纷纷开设一部 分所谓 素 质教 育 课 程 。 由 于没
有 解决 以 知 识取 向 为 中 心 的 问题 , 结果必然是 加 重
学生 的 负 担 。 只看 到 问题 的 表 面 现象 , 就事论事 、 治
标不 治本 , 其 结果必然是 适得其反 。 由 于 学 生 负 担
过 孟 和 素 质教 育 不 到 位是 应 试 教 育 中 的 知 识 取 向
所 带 来 的 , 所 以 解决 问题 还得要 抓 住 高 考 改革这 一
要 害 问 题 , 通 过 改 革 逐 步 将 知 识取 向 转 移 到 知 识 与
素质 并 孟 的 轨道上来 。