作为一名农村教师，信息闭塞，环境艰苦，在评职称的路上走得格外艰难，有时候真的有点气馁，真相评个啥子，低眉顺眼，阿谀奉承，就为了那个破职称出卖人格，但是想想工资，想想家人，还是的低头去评职称。职称已经成了农村教师心口的石头，让每个教师都顺不过这口气！
在学校，每个老师在教学上扮演的角色基本一样，工作量也基本相称，但是到了发工资的时候，有些人就开始低下了头。面对这种窘境，你还能什么都不说吗？这一切都是职称惹的祸。
职称的评定要求很多，作为农村小学，申报难度也很大，名额有限。外语水平、计算机水平、论文等，这些看似很重要的条件，那一项与教师的本质工作有关系。但是为了职称，所有的教师长年累月就是为了这一刻，考英语，考计算机，写论文，本来平时的工作就更辛苦了，还要为这个拼了老命。很多教师临近退休了，还是评不上高级，这对奉献了一辈子的教师来说不公平。
本来农村评高级的名额就有限，谁够资格，上报谁，都是由学校领导决定。于是各种跑关系，巴结校长，甚至有些领导公开拿职称要挟老师，尤其女教师。对于善于经营的人来说，职称还是不落下风的，但是对于在一线兢兢业业教书，却不善于处理和领导关系的，自然就没机会了。
职称的含金量太低了，有些人评上职称以后，开始就不带课，拿高工资。评上的不带课，没评上的死命带课，校长优哉游哉拿着全校最高工资，最高绩效，作为一线教师，又有什么办法？
职称已经是农村教师心头的一块肉，少了不行，多了疼痛，究竟何去何从？
在学校，每个老师在教学上扮演的角色基本一样，工作量也基本相称，但是到了发工资的时候，有些人就开始低下了头。面对这种窘境，你还能什么都不说吗？这一切都是职称惹的祸。
职称的评定要求很多，作为农村小学，申报难度也很大，名额有限。外语水平、计算机水平、论文等，这些看似很重要的条件，那一项与教师的本质工作有关系。但是为了职称，所有的教师长年累月就是为了这一刻，考英语，考计算机，写论文，本来平时的工作就更辛苦了，还要为这个拼了老命。很多教师临近退休了，还是评不上高级，这对奉献了一辈子的教师来说不公平。
本来农村评高级的名额就有限，谁够资格，上报谁，都是由学校领导决定。于是各种跑关系，巴结校长，甚至有些领导公开拿职称要挟老师，尤其女教师。对于善于经营的人来说，职称还是不落下风的，但是对于在一线兢兢业业教书，却不善于处理和领导关系的，自然就没机会了。
职称的含金量太低了，有些人评上职称以后，开始就不带课，拿高工资。评上的不带课，没评上的死命带课，校长优哉游哉拿着全校最高工资，最高绩效，作为一线教师，又有什么办法？
职称已经是农村教师心头的一块肉，少了不行，多了疼痛，究竟何去何从？
