Waiting for you。编导真题谅解

浙传学长还告诉你，编导考名校并不容易

你需要踏实努力，还需要一位老师指点选择学长吧

从高二开始，为期一年的编导上课辅导，必定为你保驾护航

“该不该学习编导专业”
1、兴趣
其实文化课成绩应该放在最先来考虑，因为毕竟编导是艺术专业里面对文化课成绩要求最高的专业，但是每每有学生问我，是不是要学习这个专业的时候，我都是先问你有没有兴趣，没有兴趣又何必浪费时间与精力，何不把花在专业学习的时间用来学习文化课，去考自己感兴趣的专业呢。
“我们所选择的专业是父母喜欢的，选修的课程是容易拿学分的，我们重来都没有在乎过我们内心想要的是什么，我怎么能又凭什么过上自己想要生活。”这是张灵泉在北大演讲上说的一句话，听到这句话时，对我来说也许“亡羊补牢，为时不晚”，但是对你们是正当时，所以我的一直的建议是首要考虑的是根据自己的兴趣来选择你所要学习的专业。
当然除了你个人的兴趣以外，还要考虑编导这个专业对你自己的要求，编导要求学生具有创新性、新奇性、思维活跃，对写作能力也有一定要求，他不需要你是只会学习的书呆子，但是需要你有广泛的知识面，对事情有自己独到的见解，这些都是对你考试有利的，如果现在觉得自己不具备这些，那么开始锻炼自己吧，你们还年轻一切皆有可能。

“该不该学习编导专业”
1、兴趣
其实文化课成绩应该放在最先来考虑，因为毕竟编导是艺术专业里面对文化课成绩要求最高的专业，但是每每有学生问我，是不是要学习这个专业的时候，我都是先问你有没有兴趣，没有兴趣又何必浪费时间与精力，何不把花在专业学习的时间用来学习文化课，去考自己感兴趣的专业呢。
“我们所选择的专业是父母喜欢的，选修的课程是容易拿学分的，我们重来都没有在乎过我们内心想要的是什么，我怎么能又凭什么过上自己想要生活。”这是张灵泉在北大演讲上说的一句话，听到这句话时，对我来说也许“亡羊补牢，为时不晚”，但是对你们是正当时，所以我的一直的建议是首要考虑的是根据自己的兴趣来选择你所要学习的专业。
当然除了你个人的兴趣以外，还要考虑编导这个专业对你自己的要求，编导要求学生具有创新性、新奇性、思维活跃，对写作能力也有一定要求，他不需要你是只会学习的书呆子，但是需要你有广泛的知识面，对事情有自己独到的见解，这些都是对你考试有利的，如果现在觉得自己不具备这些，那么开始锻炼自己吧，你们还年轻一切皆有可能。

咋还没人呢小鲜草

3、专业课成绩
“如果最后我专业和文化课都没学好怎么办”，“专业好学吗”，“专业考试好过吗”，我的回答“全在你个人的努力和付出”。
和以前代过的学生交流过，其实在专业方面只要好好跟着老师学，上课跟着老师思路走，把老师讲的东西好好吸收，专业考试问题不大的，可是不得不说的问题是：很多学生连这最基本的都做不到，怎么可能“专业好学”、“专业考试好过”。
艺术学校毕竟不是文化课的学校，管理相对较松，而且上课的孩子来自不同学校，水平参差不齐，其中不乏有就是抱着“走捷径”的心态来学习的同学，很多学生的自制力、自觉性差，很容易受其影响，靠几个学生营造良好的学习氛围很难，可以有那么几个爱玩不学习的学生能带坏一大片的学生呢。
所以专业的学习，不是考虑你能不能学好，而是考虑你能不能保证自己好好学。

4、自信
不管你的文化课成绩是多少，如果决定了就要有这个自信自己可以学好，有自信可以通过自己的付出与努力考上你所理想的大学，至于“考试发挥失常”这些情况不是你现在该考虑的，既然决定了就自信的走下去，去面对一切，有信心去承担一切可能的结果，如果没有这个信息，一直处于纠结的状态，“是学好还是不学好”，“最后专业和文化都没学好怎么办”。那么我的建议是就选择不学习，就走常规路。这样纠结的心理是不利于你的学习的。
综合考虑上述因素以后，决定了就好好去学习，根据自己的实际情况选定目标去努力，在这里我很强调选定目标学校，不要盲目的学习，看自己最后考试成绩才临时选择学校。在学习的初期就有选择性的确定一些学校，并对学校情况做一些了解，对学习是有有利的。
展开追问

合考虑上述因素以后，决定了就好好去学习，根据自己的实际情况选定目标去努力，在这里我很强调选定目标学校，不要盲目的学习，看自己最后考试成绩才临时选择学校。在学习的初期就有选择性的确定一些学校，并对学校情况做一些了解，对学习是有有利的。

有杭州读书的学生吗？如果看到了可以帮我介绍学生哦！有佣金介绍费的

快点来啊

加油哦！顶楼！

专业方向 听语音
广播电视编导（文艺编导方向、电视编导方向、电视节目制作方向）、戏剧影视文学、摄影数字媒体艺导演

1、主题的揭示
任何一部艺术作品都试图用自己独特的表达方式和艺术语言传达作者的思想和情感，影视作品亦不例外，影视编导必须通过对作品的读解把握和主题揭示；对主题读解和把握虽可能有所差异，但它相对地具有客观性、准确性；对主题准确且深入的理解与分析，并指导演职人员从视听语言读解能力以及思考的综合、概括能力的表现方式和艺术效果的行为。