大概说一下我的个人情况。生活在一个三线小城市，梦想是考到省会城市最优秀的高中。目前在全年级【大概1000人】能排到前30，但是实现目标起码走到前10或者更靠前。以前初一初二可以达到这个目标，但后来因为一些事情分心，学习成绩下滑。而且初三的确有些东西变难，逐渐力不从心。
在各个科目间语，英，史，物，化，生，地都可以拔尖，政治略差，痛处是数学，能和全班最高分差20分以上，全年级就更不用说了π_π，做了很多练习，但仍然深深感觉无力，好像有一种不开窍的感觉T_T
希望各路大神给出建议，学妹在此感激不尽。
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生活除了有入口，还需要有出口。
建议都是根据我自己的情况来说的，可不可行希望题主自己甄别。
其他科目根据描述应该是很稳定，没问题的，每天做点题保持敏感度就可以了。
问题是政治和数学。
对于政治渣的我来说，中考依靠最后一个月的大量突击做题和对政治老师死皮赖脸的纠缠，最后考了一个良好的成绩，比起原来在及格线徘徊的水准，算是一个重大突破。但是对于想要拔尖的人，可能参考意义不大。
话说那是一个午后，政治老师语重心长对我说——我的政治这样下去，大概是没救了。然后拿了一套卷给我，说每天做一套，然后放学后找他评讲。当时的情况，我是抱着其他科目能考多高靠多高，然后拉一把政治的心情度过复习阶段的。
数理化做的不亦乐乎，但是拿起政治就扑倒了。背不下来也抓不到点，考试就干瞪眼，写一大堆扣分的内容上去。
做了套题之后，情势就不一样了。从前我是觉得政治分数有点低，希望中考的时候能够人品爆发考好一点。但是自从做了题目之后，WTF，我感觉整个人都不好了，没救了，题目和答案我根本都联系不上来，一加一怎么会是等于三呢，大概就是这种感觉。
硬着头皮找老师，看着红笔这里圈一圈，那里打个差，羞辱啊。
然后坐在办公桌旁抄答案，抄完再抄一遍在本子上，再在白纸上默一边。看着旁边一门心思玩弹球游戏的老师，默默走出办公室。
题目会错很多次，分数还是很低，但是十几套卷过后，开始知道，“哦，原来它想考这个点啊。”“原来格式要这样写啊”。算是慢慢开窍了。
其实现在我也不知道政治怎么学，但是有点知道怎么考。出题的套路就那样，每一句话都是一段密文，你要知道它在问什么，你才能答好。
做多几道题，留多点心眼，某某字眼一出现，你就应该知道这是考A部分的内容还是B部分的知识。
只要了解了彼此的关系，其实剩下来的，就是单纯的死记硬背。
数学的话，我是觉得很简单的。现在也觉得很简单（别更我说高数）。
每一道题，都是在做翻译。
每一句话，只要把它列成式子，其他的就是简单的组合求方程之类的数字游戏而已。
而像“三角形内角和180度”“两边之差小于第三边，两边之和大于第三边”“韦达定理”之类的，题目不会给你，这算是隐含条件。题目做多了，也会自然反应出这里需要用到什么定理。
很多时候，数学只是一个感觉，“999要写成1000-1”，这种东西，是一时半刻学不来的。
但不是说没办法，还是背，不会的题，做多几遍，不会理解就背下来。没有更好的办法。
很多东西，背多了，自然就会理解了。
时间不多，能做的题有限，那就扫一眼，有感觉有思路的，直接跳过。
不会的，花上半天也要弄会。二十多分基本少就差在这些题。
我觉得初中数学从来都不会很难。
只要不抱着敷衍的态度，自欺欺人，老老实实把每一道不会的题目过一遍，做到会，高分不是什么难题。
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初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。
一、第一轮复习（第三周~质检）
1、第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、 三角形、 四边形、 相似三角形、解直角三角形、 圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。
（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（7）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 （12）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复习（五月份）
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（9）注重集体备课，资源共享。
三、第三轮复习（六月份）
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有《顶尖冲刺》、《九地市模拟试题》，历年福州市中考题（2000~2004）。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（5）、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
（6）、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
（7）、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间。
（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
（13）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
（14）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大
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凉火山
凉火山
姑娘你好，我和你情况差不多，现在也是距中考100来天，成绩也是年级一千自己三十上下，也考过年级前十，分心之后成绩波动较大。
再说一下我们不同的地方吧
我薄弱的科目是物理（好吧这和我忽视它有关）英语（平时比较懒，但我有一个英语超好的同桌，现在还不错）数学一直都很好，但我就是属于很马虎小细节不在意那种，所以有时候会爆冷的考不好，政治历史比较不错，满分七十的政治我基本上就是65，66。
数学方面我觉得多做题真的特别有必要。首先要清楚自己哪个地方薄弱，然后拿出整块时间攻克它，如果你没有整块时间那就要学会挤，每次一道题两道题就可以，贵在坚持，而且一定要弄懂，很重要一定要弄懂，否则没什么意义。还有就是上课认真听讲（这点应该挪前面……）你是优等生或许我这话比较多余，但是老师的方法什么的很关键。不知道你是大题薄弱还是小题错的多，如果是大题的话真的很简单，找到方法所有题都不难。如果是小题那就要操心了，还是要思考全面一点，多长个心眼看看有没有别的情况。
政治的话多读多背是肯定的。但是老师的指导很关键，听我的，每周保证做两个辨析题，然后缠着老师给你分析，
在各个科目间语，英，史，物，化，生，地都可以拔尖，政治略差，痛处是数学，能和全班最高分差20分以上，全年级就更不用说了π_π，做了很多练习，但仍然深深感觉无力，好像有一种不开窍的感觉T_T
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建议都是根据我自己的情况来说的，可不可行希望题主自己甄别。
其他科目根据描述应该是很稳定，没问题的，每天做点题保持敏感度就可以了。
问题是政治和数学。
对于政治渣的我来说，中考依靠最后一个月的大量突击做题和对政治老师死皮赖脸的纠缠，最后考了一个良好的成绩，比起原来在及格线徘徊的水准，算是一个重大突破。但是对于想要拔尖的人，可能参考意义不大。
话说那是一个午后，政治老师语重心长对我说——我的政治这样下去，大概是没救了。然后拿了一套卷给我，说每天做一套，然后放学后找他评讲。当时的情况，我是抱着其他科目能考多高靠多高，然后拉一把政治的心情度过复习阶段的。
数理化做的不亦乐乎，但是拿起政治就扑倒了。背不下来也抓不到点，考试就干瞪眼，写一大堆扣分的内容上去。
做了套题之后，情势就不一样了。从前我是觉得政治分数有点低，希望中考的时候能够人品爆发考好一点。但是自从做了题目之后，WTF，我感觉整个人都不好了，没救了，题目和答案我根本都联系不上来，一加一怎么会是等于三呢，大概就是这种感觉。
硬着头皮找老师，看着红笔这里圈一圈，那里打个差，羞辱啊。
然后坐在办公桌旁抄答案，抄完再抄一遍在本子上，再在白纸上默一边。看着旁边一门心思玩弹球游戏的老师，默默走出办公室。
题目会错很多次，分数还是很低，但是十几套卷过后，开始知道，“哦，原来它想考这个点啊。”“原来格式要这样写啊”。算是慢慢开窍了。
其实现在我也不知道政治怎么学，但是有点知道怎么考。出题的套路就那样，每一句话都是一段密文，你要知道它在问什么，你才能答好。
做多几道题，留多点心眼，某某字眼一出现，你就应该知道这是考A部分的内容还是B部分的知识。
只要了解了彼此的关系，其实剩下来的，就是单纯的死记硬背。
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很多时候，数学只是一个感觉，“999要写成1000-1”，这种东西，是一时半刻学不来的。
但不是说没办法，还是背，不会的题，做多几遍，不会理解就背下来。没有更好的办法。
很多东西，背多了，自然就会理解了。
时间不多，能做的题有限，那就扫一眼，有感觉有思路的，直接跳过。
不会的，花上半天也要弄会。二十多分基本少就差在这些题。
我觉得初中数学从来都不会很难。
只要不抱着敷衍的态度，自欺欺人，老老实实把每一道不会的题目过一遍，做到会，高分不是什么难题。
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初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。
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1、第一轮复习的形式
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2、第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。
（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（7）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 （12）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复习（五月份）
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（9）注重集体备课，资源共享。
三、第三轮复习（六月份）
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有《顶尖冲刺》、《九地市模拟试题》，历年福州市中考题（2000~2004）。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（5）、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
（6）、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
（7）、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间。
（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
（13）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
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再说一下我们不同的地方吧
我薄弱的科目是物理（好吧这和我忽视它有关）英语（平时比较懒，但我有一个英语超好的同桌，现在还不错）数学一直都很好，但我就是属于很马虎小细节不在意那种，所以有时候会爆冷的考不好，政治历史比较不错，满分七十的政治我基本上就是65，66。
数学方面我觉得多做题真的特别有必要。首先要清楚自己哪个地方薄弱，然后拿出整块时间攻克它，如果你没有整块时间那就要学会挤，每次一道题两道题就可以，贵在坚持，而且一定要弄懂，很重要一定要弄懂，否则没什么意义。还有就是上课认真听讲（这点应该挪前面……）你是优等生或许我这话比较多余，但是老师的方法什么的很关键。不知道你是大题薄弱还是小题错的多，如果是大题的话真的很简单，找到方法所有题都不难。如果是小题那就要操心了，还是要思考全面一点，多长个心眼看看有没有别的情况。
政治的话多读多背是肯定的。但是老师的指导很关键，听我的，每周保证做两个辨析题，然后缠着老师给你分析，
