自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
英语是表音文字，能够读出来，写出来也没有什么问题，所以掌握了自然拼读的这些拼读规则，孩子就算拼错了，也不会错的太离谱，之前遇到学生， 我说 bat， 他写成pib，错的很离谱， 这个就是死记硬背。
为什么要学习自然拼读？对于英语是外语的孩子，如果有了良好的听力词汇做基础的话，phonics 还是一个很好用的工具。掌握了这个工具，就很快可以将能听懂的转化为能读懂的。 能听懂的越多，转化的就越多。 如果前面没有听力做基础，那就像机器没了原材料， 没的可转化的。这个工具也就失去了它应有的功能了。 所以，想要学习这个工具的前提是先要有一定的听力基础。当孩子有了很好的听力基础，也就是能听懂后，再学phonics的话，他们一旦拼读出来就能明白单词的意思，他们之前储存在大脑中的听力词汇就可以很容易的转成阅读词汇。另外，听力好的孩子学phonics ，自己还能辨音，也可以纠正自己拼读中的一些错误。可以帮助孩子快速掌握拼读技巧， 提升阅读能力。一般听力需要达到什么水平才可引入Phonics的学习呢？一般来说， 孩子有了良好的听力基础， 就可以进入Phonics的学习。当然孩子的听力能力越强，掌握的听力词汇越多的话，进入阅读之后，进步也会越快的。 有的孩子是在能听懂一些长篇的英语儿童小说之后进入的。阅读很快就能上手了，而且进步非常快。而另外一些孩子或是父母，只能听懂一些简单的分级读物， 就着急让孩子进入独立阅读。结果即使前期的Phonics学习很顺利，可是当进入分级读物后，就发现孩子的阅读进度很慢，很难有所突破。这就是先期的听力积累的不够。大家都知道磨刀不误砍柴工的道理。大量的听力的输入，听力的积累就相当于在花功夫磨刀。在进入阅读阶段之后，其优势就尽显无遗了。孩子如何学习自然拼读大家要意识到一点，学语言有一个过程：沉默期——说出个别单词——说出个别句子短语——流利说英语 。不要push小朋友太厉害，在26个字母的基础上，再学习那些神奇的字母组合，这些就需要更多的理解能力和更多地去运用； 有的孩子学完后没有巩固好，会有混淆，这个时候家长可以稍加提示；26个字母的发音，学完了，个别单词混淆属正常现象。
如a_e, th, ight, eigh, ea,ee 等等等
如果今天学到了a_e , take, cake, make, have……这些练习估计小朋友都问题不大；
然后提高一点难度： I take a cake to school, I have the cake for lunch.
对于这些，孩子们就需要一些思考和练习，才能熟练找到这个结构（a_e）,然后知道如何拼读，然后熟练读出。
对于一个完整故事，或者学校学的单词，里面混合了各种发音规则，让孩子一下子全都运用起来，有一定难度。
所以给家长的建议是： 学习自然拼读规则——不断练习（方法如上）——自主阅读（拼写单词）。具体分为两个阶段：
阶段一：多听多读英语绘本，磨磨耳朵，培养孩子的英语学习兴趣，并且累积听力词汇
.阶段二：了解认识sight words（英语常见词）。Sight Word是由美国学者E.W.Dolch所列出“在儿童读物上出现频率最高的220个字汇”，Sight Word是基础程度的字，在文本中出现频率高达 60%~85%。
初级读物里面经常出现这些sight words，如果孩子在阅读之前学过sight words，那么在阅读初级读物时，基本能看懂书中70%~80%的内容，其余的生词可结合配图及上下文来猜测，也可以通过Phonics来解决，这样不仅可以提高孩子阅读的兴趣，还能培养孩子猜测词义的能力，这样一来孩子就顺利踏出英语阅读的第一步了。
单词的自然拼读规则1 先找元音及元音组合；
比如单词say、warmer、unhappy(短线划出元音及元音字母组合)
2 确定音节， 有几个音节或元音组合就有几个音节；
比如上述三个单词分别有1、2、3个音节
。
3 划分音节， 两个元音或元音组合之间，只有一个辅音，辅音归后；
比如单词warmer, 在两个元音组合之间， 只有一个辅音m，这个辅音m归后， 即 war/mer
两个元音或元音组合之间， 有两个辅音，前后各一；
比如单词customer, 在两个元音u和o之间， 有两个辅音s和t，前后各一个， 即 cus/to/mer
4 写出拼读公式， 元音或元音组合+最近的辅音+次辅音（主次以前后为准，前主后次）
比如单词 say， 第一步写出元音字母组合ay， 第二步加上辅音s， 即ay->say;
比如单词war/mer, 第一步写出元音组合ar， 第二步加上辅音w，即ar->war; 然后重复以上过程，完成第二个音节， 即er->mer; 最后将两个音节综合起来， 即war+mer>warmer;
爆破音、摩擦音各6个
p t k 清辅音---有气流、无声音、（声带）无振动
b d g 浊辅音---有气流、有声音、（声带）有振动
摩擦音---牙齿合拢，气流从牙齿缝中发出来
s f th 清辅音---牙齿中间无舌头， 如bath, mouth, thing
z v th 浊辅音---牙齿中间有舌头， 如the, this, that, thank
转音规则---摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合，转发爆破浊辅音b、d、g.
sp--->sb spy spill spoon
st--->sd stay still stone
sk--->sg sky skill