作者：刘绪源
因为对《一个人的末班车》感兴趣，我又读了岩村和朗的图画书系列“十四只老鼠”和他的“大自然童话”。我觉得，他确是一位有自己独特艺术追求的作家兼画家。
他对大自然感兴趣，很早就搬离了繁华的东京住到枥木县的乡间，因为那里更能亲近自然。他会把自己想象成野鼠，将脸贴近地面，用它们的视角观察野外。而他又充满着童心童趣，他的每篇作品都是在对儿童讲故事，那里有儿童们熟悉的生活与心情。于是，他无论写老鼠，写鼩鼠，写瓢虫，写山猫……都绘声绘色，写出了动物的特征和习性，却不属于动物小说。它们和动物小说家西顿所写的不同，与日本作家椋鸠什的也不同，因为这些动物几乎都过着人的生活，有我们幼儿生活的种种趣味。与另一位动物小说大家黎达也不一样，黎达笔下的动物也说话，也有人间生活氛围，但她所着力的毕竟还是动物的真实命运，她用略微拟人的笔法写不同动物的生存奥秘，而这奥秘是严格科学的。岩村和朗则分明是以动物做模特儿，写儿童生活故事，所以，称之为“大自然童话”，是很确切的。
这本《一个人的末班车》和他的其他的作品又有不同，它文字多，分量有点重，所涉及的问题是难以解决的，能引出一些复杂的思考。它采用的是图画书的形式，但文字占用的页面和图一样多，全书的厚度达到一般图画书的两倍。这也许是一种模样更像图画书的“桥梁书”，是奉献给七八岁小读者的通向“桥梁书”的桥梁。不过在我看来，真正要读懂它，年龄可能还要再大些，小学三四年级或许更合适。
书中的画家想去更遥远更冷僻的地方写生，坐上了一部全天仅有几班来回车的火车。这车上像他一样的生人肯定很少，所以大家都在悄悄打量他。他在车上睡着了，等醒来，发现全车厢只有自己一个人了。他听到了轻轻的说话声，这才发现有四只老鼠也在乘车。随后又上来了野猪、鸡、孔雀、熊、狐狸……原来动物们今天有盛大聚会，它们要讨论怎么对付人类。
这些动物都在诉说自己的委屈，各家都有难念的经。动物对人没有恶意，它们希望与人类和平相处。动物全都下车后，他才见到列车员，列车员不相信有动物上过车。他怀疑画家是在讥讽自己这趟车，便一本正经地说：这种深山僻壤的铁路支线，对当地人来说，可是我们祖辈一直维护下来的精神支柱啊！列车员和动物们的委屈其实是一样的，画家初上车时被人打量的不适感也与此相似。作者通过末班车上的奇遇，暗示了对处于弱势的群体的一种同情；同时也写出了他们（包括所有的动物们）的一种可贵的坚持。
此书给我们以两方面的启示——
低龄儿童爱读童话类图画书，但7 岁后的孩子对这此会有排斥，因为他们觉得自己已经长大了；本书对这些大孩子却有吸引力，因为它既好看又复杂，并非一下就能把握其内涵。这种以好看的故事兼绘本的形式，引领孩子由简入繁，由浅入深，是对这一年龄段孩子的一种体贴，这是令人感动的。
另一方面，七八岁以后的孩子应该读一点深的东西，他们已开始有理性思维，的确不该只读儿时的绘本或一些浅薄搞笑的书了。六七岁以前的孩子喜欢“有意味的没有意思”（周作人语）的故事，岩村和朗的“十四只老鼠”及“大自然童话”都是那样的作品；过了这个年龄，就应该读“有意味并有意思”的作品——本书就是有复杂意思的精彩童话。可惜现在中国出版界给七八岁以上的孩子编创的好书太少，真正有意味并有意思的书更少。正因如此，我对这本《一个人的末班车》的中译本的出版，表示由衷的欢迎！
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因为对《一个人的末班车》感兴趣，我又读了岩村和朗的图画书系列“十四只老鼠”和他的“大自然童话”。我觉得，他确是一位有自己独特艺术追求的作家兼画家。
他对大自然感兴趣，很早就搬离了繁华的东京住到枥木县的乡间，因为那里更能亲近自然。他会把自己想象成野鼠，将脸贴近地面，用它们的视角观察野外。而他又充满着童心童趣，他的每篇作品都是在对儿童讲故事，那里有儿童们熟悉的生活与心情。于是，他无论写老鼠，写鼩鼠，写瓢虫，写山猫……都绘声绘色，写出了动物的特征和习性，却不属于动物小说。它们和动物小说家西顿所写的不同，与日本作家椋鸠什的也不同，因为这些动物几乎都过着人的生活，有我们幼儿生活的种种趣味。与另一位动物小说大家黎达也不一样，黎达笔下的动物也说话，也有人间生活氛围，但她所着力的毕竟还是动物的真实命运，她用略微拟人的笔法写不同动物的生存奥秘，而这奥秘是严格科学的。岩村和朗则分明是以动物做模特儿，写儿童生活故事，所以，称之为“大自然童话”，是很确切的。
这本《一个人的末班车》和他的其他的作品又有不同，它文字多，分量有点重，所涉及的问题是难以解决的，能引出一些复杂的思考。它采用的是图画书的形式，但文字占用的页面和图一样多，全书的厚度达到一般图画书的两倍。这也许是一种模样更像图画书的“桥梁书”，是奉献给七八岁小读者的通向“桥梁书”的桥梁。不过在我看来，真正要读懂它，年龄可能还要再大些，小学三四年级或许更合适。
书中的画家想去更遥远更冷僻的地方写生，坐上了一部全天仅有几班来回车的火车。这车上像他一样的生人肯定很少，所以大家都在悄悄打量他。他在车上睡着了，等醒来，发现全车厢只有自己一个人了。他听到了轻轻的说话声，这才发现有四只老鼠也在乘车。随后又上来了野猪、鸡、孔雀、熊、狐狸……原来动物们今天有盛大聚会，它们要讨论怎么对付人类。
这些动物都在诉说自己的委屈，各家都有难念的经。动物对人没有恶意，它们希望与人类和平相处。动物全都下车后，他才见到列车员，列车员不相信有动物上过车。他怀疑画家是在讥讽自己这趟车，便一本正经地说：这种深山僻壤的铁路支线，对当地人来说，可是我们祖辈一直维护下来的精神支柱啊！列车员和动物们的委屈其实是一样的，画家初上车时被人打量的不适感也与此相似。作者通过末班车上的奇遇，暗示了对处于弱势的群体的一种同情；同时也写出了他们（包括所有的动物们）的一种可贵的坚持。
此书给我们以两方面的启示——
低龄儿童爱读童话类图画书，但7 岁后的孩子对这此会有排斥，因为他们觉得自己已经长大了；本书对这些大孩子却有吸引力，因为它既好看又复杂，并非一下就能把握其内涵。这种以好看的故事兼绘本的形式，引领孩子由简入繁，由浅入深，是对这一年龄段孩子的一种体贴，这是令人感动的。
另一方面，七八岁以后的孩子应该读一点深的东西，他们已开始有理性思维，的确不该只读儿时的绘本或一些浅薄搞笑的书了。六七岁以前的孩子喜欢“有意味的没有意思”（周作人语）的故事，岩村和朗的“十四只老鼠”及“大自然童话”都是那样的作品；过了这个年龄，就应该读“有意味并有意思”的作品——本书就是有复杂意思的精彩童话。可惜现在中国出版界给七八岁以上的孩子编创的好书太少，真正有意味并有意思的书更少。正因如此，我对这本《一个人的末班车》的中译本的出版，表示由衷的欢迎！
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