学校定位——
广文中学是2006年7月由两所学校的初中部整合而成的一所学校，我们面临着“办一所什么样的学校”的定位选择。合并前的两个初中部，称得上是优质学校，但是，走进课堂，发现学生的状态并不那么积极主动；校园里，也常常会发现一批神情漠然、表情单一的学生；教师的幸福指数不高，家长与学校之间有不小的隔阂，教育理念存在错位。2006年12月首届艺术节上，本来选定2男2女四个主持人，在排练时，其中的一个男孩就被妈妈拉下了台，妈妈留下了一句噎人的话，“主持能让我的孩子上高中吗？”
可是，传统意义上，都说这是一所好学校啊，教学质量高，办学条件好，教师素质都不错。我们该怎么办？
我知道，无论其他品牌怎样，我们都会确定白酒中的五粮液、茅台是上品；
无论脑白金怎样，我们在商场选定给老人送礼的时候， “送礼就送脑白金”。
这就是我们已经形成的心智模式。也就是说，一个人的心智，只接受与他以前的知识和经验相匹配的或吻合的信息。抢占先机很重要！
“心智模式”的定位理论给了我们很大的启发。广文是一个新建学校啊，我们可以根据国家课程改革的新要求，和我们对教育的理解，给学生、给教师、给家长、给社会一个新的心智模式！
教育为了什么？学校因何存在？从终极意义上说，学校存在的永恒价值是“一切为了学生的发展”，也就是基于每个学生个体的独特需要，为每个学生提供适合的教育，使其综合素质得到全面发展，个性特长得到充分张扬，从而使每个学生产生一种内在的生长力量，自动自发的成长。如同鸡蛋，从外部打破，只是一盘千篇一律的食物；而从内部打破，就诞生出一个又一个个性十足的鲜活的生命。而这份自动自发的力量要来自——学生喜欢。
教育的过程就是不断唤醒学生的内在生长力的过程，而这份生长力必然来自学生自我的接受和认同。学生喜欢，就会激发出自动自发的能量。
教师，是学生内在生长力量的一个“唤起者”，当一个人处于幸福的状态，就能最大程度地释放自身的能量。当教师有了更大的能量，才能激发出学生更多的潜在能量。
家长，不仅是学生的第一任老师，也是永远的老师。家长的言行举动，潜移默化地影响着自己孩子的发展；家长对改革的态度变化，直接推动或者阻止着孩子的参与。家长满意学校，就会支持学校变革，更好地推动学生。
社会认可，学校就能借力社会资源，就会获得方方面面的支持，服务于学生的成长。
于是，我们给了新办的广文中学一个明确的定位：办一所“学生喜欢，教师幸福，家长满意，社会认可”的理想学校。
2006年9月，新建的潍坊广文中学大门口还没有挂上校牌，面向大路的西院墙最高处就已经镶嵌了夺目的标语：用心成就所有广文师生，全力打造初中理想学校。我们的使命也如此清晰地表达出来：广文的存在，就是为了“成就每一个广文师生”。
定位有了，但并非自动形成心智模式，必须及时“交出一份信任状”——为定位寻求一个可靠的证明。
选择一个怎样的证明？在理想学校的四个关键词组里，所有的一切都是为了学生发展。所以，我们从学生中寻找。我们决定，把“书写校名”权交给学生。
2006年9月1日，开学了。临时制作了一个校名牌匾挂在门口。12月份，艺术节，其中一个重要的活动项目，就是面向全校师生征集书写校名。学生参与的积极性特别高涨，375幅作品被选送到了办公会上。
谁来选定用哪幅呢？大家一致通过，组织学生自己选！
学生发展处把375幅作品张挂到了体育馆一楼大厅，里三层、外三层，组织学生为每幅作品打分。汇总学生的分数，三副作品高踞榜首，最后，在专家的建议下，校名书法选用谭晔的作品，因为她字体刚劲有力，结构饱满，与百年老校的厚重互为呼应，是非常适合的作品。与此同时，被学生选定的其他同学的作品，其风格各有特色，我们根据作品特点，选作了楼名书法的作者。
校名是学生题写的，主持校名揭牌仪式也由学生刘瑶主持。2007年2月1日，开学后五个月的大课间，校名揭牌仪式在学校大门口隆重举行，门口聚集了很多围观的社区百姓，拥堵了广文街道。老百姓说，这个学校不一样啊，揭牌这么重大的活动都是学生操办，不光校名是孩子写，连主持都让孩子做，这才是真正的好学校啊。
广文的形象，在学生、教师、家长和社会人的心目中得到确认。理想学校，成了广文中学的一个发展愿景。
#乾洲教育#

#乾洲教育#
反思——
广文建校8年，是在行动研究中清晰了学校定位和办学“使命”，也是在行动研究中明确了学校发展的“愿景”和“战略目标”，围绕“关键成功要素”，确定每年的“战略（发展）改进领域”，形成年度工作计划，并在一定“价值观和行为准则”的指导下予以实施。实施过程中，构建的“反馈回路系统”起到了推动落实、及时回馈矫正并不断完善的作用。
但在八年的发展中，我们也发现了困惑和问题，主要有：战略上“眼中有人”，实施中往往过度关注项目和绩效指标的完成，怎样也做到“眼中有人”呢？行动研究让我们有了发现问题的能力，眼中的问题似乎层出不穷，因而改革创新不断，机制难以固化，如何解决改革创新与机制建设之间的矛盾？
建设一所新学校，这是我们永远的行动。在行动研究中不断反思问题、勇于解决问题，让教育更加顺应孩子的天性，更加面向每一个孩子，新学校会向我们一步步走来。