没有严格意义上的所谓“差生”。以我从事教育工作30多年的经验看，求学阶段的所谓差生有许多后来都出人头地了，相反上学时的许多所谓“优生”后来也不过如此。任何学生的成才与否与后来的教育环境、社会条件、人际关系、情商机遇、勤奋进取等都有密切关系。所以我们老师没有任何理由、任何资格去歧视、嫌弃任何一个所谓的“差生”。一定要善待每一位学生。

公平对待每一位学生，不抛弃不放弃，多关爱关心他们

心态要好，看到和鼓励他们的每一个小进步

不能只看成绩，要找到所谓差生的闪光点

对待差生，要放平心态，要看到他们身上点滴的进步 其实有些差生只是学习成绩落后 未来还是社会的建设者 只要品德好 有点进步就行了 慢慢来平等对待，要看到他们身上点滴的进步，每提高一分都是进步

对待差生，要放平心态，要看到他们身上点滴的进步 其实有些差生只是学习成绩落后 未来还是社会的建设者 只要品德好 有点进步就行了 慢慢来

首先要正确理解什么是差生，学习成绩差不代表其它方面也差，从这个意义上来说，并不存在什么差生，充分发现他们身上的闪光点，因材施教，才是教育的正道。

有些差生只能说在学习上有一点困难，但这部分孩子很需要一种赏识教育。

主要是心态，平等对待，要看到他们身上点滴的进步，每提高一分都是进步 。

每个人身上都有闪光点，上帝为每一位笨鸟准备了矮树枝，其实有些“差生”只是学习态度不够积极或方法不当， 未来也是社会的建设者，有点进步就要适时表扬，想方设法调动其积极性。。

分层教学，降低要求，多鼓励和教育，和家长配合，形成家校合力。

不抛弃、不放弃，多鼓励、多肯定

首先得从各方面关心他们，不要嘲讽。然后上课也要给他们回答问题的机会，并能及时发现表扬他们的一点进步。

没有教不好的学生，只有教不好的老师，只要老师有足够的耐心和爱心，将所谓的差生的学习习惯抓好，多鼓励多关注，成绩必然会有所提高，评价学生不能光从学习成绩，每个学生都有他的优点，要教师善于发现并鼓励，就没有所谓的差生。

更多的发现他们的闪光点，要求放低一些，因材施教。