职业学校培养的是高素质技术技能型人才,对学生进行专业知识、专业理论的教育和专业技能的培养训练是提升学生职业能力的必由之路,有助于促进学生良好专业素养的形成,有助于提升学生就业竞争力和岗位适应力。开展专业技能训练,提升学生职业素质关键要建立健全学生专业技能训练的制度,培养一支专业技能水平高、教育教学能力强的专兼职教师队伍,同时要突出对学生核心专业素养的培养。
二十一世纪是知识经济的时代，随着我国入世、经济全球化时代的到来和国际交流的增加，各行各业对高素质的实用型中初级技术人才的需求在不断扩大，因此，研究职业学校专业课程中强化技能训练，为学生开辟一条通向实用型技术人才的捷径，势在必行。
2016年4月22日，山东圣翰财贸职业学院教务处在办公楼2楼会议室召开关于核心课程教学主题会议，颁布《关于深入开展教研工作，做好专业核心课程教学，促进学生专业能力发展的指导意见（征求意见稿）》，意在科学合理确地定各学院专业核心课程，提升学生专业就业能力，推进学校教育品牌建设发展。
会上，蒋元涛副校长首先发言，明确本次会议的主题及意义，他提到：“核心课程教学工作是本学期学校重点工作之一，事关学校教育品牌建设，各学院应紧紧围绕专业核心课程教学开展工作”。接着，负责人金树凯向与会人员细致解读了《关于深入开展教研工作，做好专业核心课程教学，促进学生专业能力发展的指导意见（征求意见稿）》，并阐述自己的观点。最后，与会人员纷纷各抒己见，对文件展开了热烈讨论，提出针对性建议。技能教学有多种方法，应根据不同专业的特点、不同的内容、设备和训练目标总结出技能课堂训练的多种方法。
在实施专业技能教学时，首先确定训练目标。这个目标体系可以分为知识体系、工艺体系和实作体系三板块结构。然后研究制定出供教学用的单元训练目标和检测目标。该单元训练目标与检测目标为学校管理提供了两个重要文件。它的作用是每个单元的实训被分解成若干个知识点和训练点，并对这些知识点和训练点按培养目标和教学大纲要求逐一定标，为任课教师提供一把“尺子”，也为学校教学管理提供检查和评价教学质量的依据，对规范和强化技能课教学起到促进作用。
当前职业教育正在崛起，迎来难得的发展机遇，中国新型工业化呼唤越来越多的技能人才，三百六十行，行行出状元，职业教育永远为所有渴望成材和就业的青年提供广阔的空间和光明的前景。