今天，国内迎来一年一度的“高考”，又有许多寒窗苦读的高中生将要走进大学，开始迈向社会的第一步。大学生活除了正常的课业学习，学生们还将开始思考自己的职业规划和人生道路，是考研、出国，还是就业工作？在这一方面，法国社会学家尼古拉·夏尔（Nicolas Charles）昨日（6月6日）接受《世界报》的采访，用“坐在高铁（TGV）上”比喻法国大学生紧张而不得喘息的学习节奏。夏尔乐在《高等教育与社会公平》这本书中，通过对比研究发现，在瑞典和英国，学生在学业规划上拥有更多自主性，比如可以临时中断两个月甚至更久的学习，读书更像是个人生活的一部分。英国的高等教育对于学生而言，有着获得自由的传统意义。学生一般会去另一座城市读书，依靠积蓄或课外兼职保障经济独立，开始过独立的个人生活。但是随着英国大学学费的不断提高，也开始有越来越多学生选择依旧和父母住在一起。而在瑞典，结束高等教育的年龄平均在27岁。在这个时候，学生除了完成学业取得文凭，一般来说也已经有一些工作和旅行经历，甚至已经建立的家庭。事实上，只有在法国，毕业后如何进入职场成为一个重要的问题，因为对于瑞典的大学生来说，“这个逐渐融入职业生活的过程，本身就贯穿在的长期学习中。”在法国，高等教育机构仍然和中学一样，要求学生依旧保持连续紧张的学习节奏也不是没有道理，因为在法国的就业市场，学业中断的经历对于应聘十分不利。虽然在2015年，奥朗德提出大学可以实行休学制度，但是夏尔乐指出，学业的中断对于大学生而言仍然是充满风险的事情，并且法国的学年制度也不如瑞典的自由时间更有弹性。面对令人焦虑的现实情况，夏尔乐给出的建议是，可以效仿英国实行预留位置的政策。即结束高中学习并顺利申请到公立大学的学生，可以选择保留自己的学籍，推迟一年入学。这样学生就可以在正式接受高等教育之前，有时间从事其他活动和工作。
