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初中、高中物理的意义?

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高中物理涉及到力学和电磁学(选修好像还有一些热学和量子力学?),但是却不对学生教高等的数学工具,基本上就是强迫学生使用原始的方法毫无章法地解题,而且定律也是从天上掉下来,很少严格证明为什么是这样。结果到了大学又要从头学一遍,但是之前养成的坏习惯就改不了(特别是过度的定性分析导致的钻牛角尖,看看贴吧这么多脑残问题就知道了,例如那个千年月经“1kg水能不能浮起2kg木头”,做一个积分不就解决了?光在那里定性空想有个屁用。还有就是高中物理缺乏线性代数的思想,把大小和方向割裂,结果竟然还要花时间去判断(猜)某个量的方向,我tm的用向量微积分算出是什么就是什么了,简单直接)
我觉得,中学阶段要么在上物理课之前先教好数学,至少要会解微分方程和多元函数微积分,才能开物理,不然就干脆砍掉,改为更面向实用的课程,例如电子、机械的操作等。至于数学本身,可以考虑砍掉几何和圆锥曲线,初二教完三角函数指数对数,初三可以开微积分了
注:本人以前常驻物理吧,已经很多年没露面了,现在过来看看结果还是物理作业求助


1楼2016-05-30 05:54回复
    说是这么说,可真实行起来也不现实啊。
    首先得把教学内容和教学水平分开来看。
    教学内容上看,用严格的数学可以让物理更清晰更系统,但对物理培养一些直观的感觉并不需要太严格的数学。学量子力学的学生估计大部分都不知道希尔伯特空间无界自伴算符谱定理的几种常用形式,然而这不妨碍它们仅用线性代数就能理解量子力学的基本思路。浮力定律可以积分积出来,然而理解浮力定律远不需要知道怎么做第二类曲面积分,甚至浮力定律本身的证明都不需要做积分。物理学当中定性分析的能力远比用微积分推公式重要。
    至于初高中物理产生的一些坏习惯、定性分析能力差,则多数是教学水平限制所导致的。说实话即使初高中教学内容完全不改,若是有个掌握物理学方法论的教师做指导,学生也不会毫无章法地解题,也不会有糟糕的定性分析能力。


    IP属地:北京2楼2016-05-30 06:13
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      2025-07-26 13:02:54
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      合格的2楼


      IP属地:浙江来自Android客户端3楼2016-05-30 06:38
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        去给教育部上书


        IP属地:河北来自Android客户端6楼2016-05-30 06:58
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          教育是一个循序渐进的过程,不要想着不学最基础的东西直接上最根本的东西。照你这样说的话大学也不用开普通物理了,直接先上来讲数理方程,然后开四大力学了,但是学生们能不能接受就是另一回事了。


          IP属地:山东来自Android客户端7楼2016-05-30 10:16
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            合格的5楼。


            来自iPhone客户端8楼2016-05-30 10:17
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              合格的8楼


              IP属地:广东来自Android客户端9楼2016-05-30 16:30
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                科研的时候也是没有什么章法的,当你需要建立一个定律的时候,它就是从天上掉下来的。四平八稳地学习,基础会很好,但是相应地也会缺乏应变的经验,缺乏对直觉的把握,所以循序渐进自有它道理,但是老师应该给学生讲清楚什么是已知的什么是未证明的,以及将来如何发展。严格说来,力学,电磁,热力学甚至是非相对论量子力学问题都是伪物理问题,随着前沿的推进,物理学中充分成熟的唯象学内容已经降格为工程学,它们也不过是学习物理的脚手架,脚手架怎么搭,只是个方便不方便的问题,让学生在掌握足够工具前有点事做,也是很必要的。


                来自Android客户端10楼2016-05-30 16:46
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