2009年盛夏，我以一名非正常学生的身份进入了小马的班级。直到现在，他那为难的神情和话语都让我感觉他不愿意接受我，而我对这个略矮、微胖、小眼睛并戴黑框眼镜的男人也没什么好感。
我打算在他的班里不声不响的度过半年，然后迅速转移。
可是小马却以他的才华和魅力打乱了我的计划，为此我也痛苦不堪。
他喜欢苏童，也喜欢给我们读苏童。他总会把苏童故事中的独白、对话拿捏得很准，似乎他就生话在那个时代，而我也总会盯着他看，看他脸上的笑容，看他内心的喜悦。渐渐地，我知道了苏童笔下的枫杨树街、马桥镇......我也和他一样喜欢上了苏童，或许喜欢是一种病，一种传染病。
小马喜欢在黑板上给我们写他认为不错的文字，也写他自己的文字。我喜欢小马的字，潇洒、飘逸，因而我总是耐心地看他写好每一个。他把第一个字写得很大，随意也很认真，我不知道这是刻意还是习惯。小马也总是愿意为我们讲解每句话，但有时他写完一段文字就会用掉一节课的时间，我们只能听到他说，同学们课下自己看看吧！而此刻的我心底总会留下遗憾，我也自私地认为他也是带着遗憾离开课堂的，但他能感觉到我们在挽留他吗？
一次偶然的机会，小马对我说我长得像他的一个朋友，我很兴奋，感觉他不再拒绝我进入这个班级。我也有幸见到他朋友的照片，确实像他说的那般，当时我还怀疑自己是不是显得比较成熟，不过我已经不在乎这个，我倒觉得这是一个证明我和他非常有缘分的充分条件。
半年后，我如愿以偿地转移了阵地，逃离了小马。可是到那时我才发现我已习惯他给我们读苏童、品东坡、讲各种人物的宿命；已习惯拿支笔托腮看他面向黑板写字给我们留下的背影；也习惯伴着他的笑容一起笑。于是，我到处寻找他的踪迹，却寻不到。后来从同学那儿得知，小马去了南方。
突然有一天，有人告诉我：“小马回来了，在隔壁班教课。”我并没有很高兴，更多地是失望，我嫉妒羡慕乃至恨那些正在被他滋养的学生，我做梦都想回到他的课堂，渴望与他眼神刹那间的交汇。但我只享受了一次他给我们班代课的荣幸，他并没有讲什么，只是在一些同学的起哄下，他给我们读了一片文儿，下课铃声一响他便匆匆离去。
我的内心更加不平静......
或许是我心中强烈的渴望和虔诚的祈祷感动了上天，小马老师伴我走完了高中的最后一年。
他一如从前，读文、写字、讲诗。同学们都说小马是学校老师中讲诗讲得最棒的，我非常欣喜，似乎他们是在夸赞我。小马也为我们讲述他的父母、他的妻子、他的女儿还有他那些可爱的学生，他也诉说他对生活的感悟，分享生活中的小感动，有时他会忘记时间，但我们不会感到丝毫的无趣。我想他拥有的是充实的生活，他热爱骑行，与骑友们说说笑笑；他有志同道合的朋友来谈论文学、谈论理想、谈论人生；他告诉我们他认为自己是最适合做老师，虽然现实中他总与众多老师意见相左并最终妥协，我不知道是他不屑于与他们争论还是那些邪恶实力太强大亦或是他选择了屈服于他们，但是小马应该是感激现实给他的这份工作的，在一个不喧嚣不吵闹的小地方静静地教书育人，得到学生们的喜爱，也不妨碍实现自己的文学梦。此时我不禁想到了我自己，我以后也是要做老师的，我希望我能像小马一样做一名好老师。
后来我慢慢地发现小马似乎喜欢把我的作文当做范文来读，他可能认为我比较听话，总能规规矩矩地写出标准的三段论，也可能是我真的有那么一点才华，让他认为我的文章值得在学生面前读。而我总感觉我的文章不值得他那样做，我害怕他的内心深处是否定我的，我有很大的不自信以至于我不敢和他交流什么，我只能默数他带给我的回忆。
如今我已成为一名大学生，我有迷惘，找不到方向。我又想回到小马的课堂，两个月前，我与他通了电话，他说他一直以为我是学英语的，但他又说，你学中文也行，不会差的。我受到了莫大的鼓励，我感到我的前途一片光明。
我希望小马喜欢我比喜欢那些和我同样甚至有甚于我喜欢他的学生们多一点；我希望小马珍惜我们之间薄薄的师生情；我希望小马以后不要悲伤，坚持自己的理想，因为理想永不褪色，它不会显得不合时宜。
最后，愿小马安好！
我打算在他的班里不声不响的度过半年，然后迅速转移。
可是小马却以他的才华和魅力打乱了我的计划，为此我也痛苦不堪。
他喜欢苏童，也喜欢给我们读苏童。他总会把苏童故事中的独白、对话拿捏得很准，似乎他就生话在那个时代，而我也总会盯着他看，看他脸上的笑容，看他内心的喜悦。渐渐地，我知道了苏童笔下的枫杨树街、马桥镇......我也和他一样喜欢上了苏童，或许喜欢是一种病，一种传染病。
小马喜欢在黑板上给我们写他认为不错的文字，也写他自己的文字。我喜欢小马的字，潇洒、飘逸，因而我总是耐心地看他写好每一个。他把第一个字写得很大，随意也很认真，我不知道这是刻意还是习惯。小马也总是愿意为我们讲解每句话，但有时他写完一段文字就会用掉一节课的时间，我们只能听到他说，同学们课下自己看看吧！而此刻的我心底总会留下遗憾，我也自私地认为他也是带着遗憾离开课堂的，但他能感觉到我们在挽留他吗？
一次偶然的机会，小马对我说我长得像他的一个朋友，我很兴奋，感觉他不再拒绝我进入这个班级。我也有幸见到他朋友的照片，确实像他说的那般，当时我还怀疑自己是不是显得比较成熟，不过我已经不在乎这个，我倒觉得这是一个证明我和他非常有缘分的充分条件。
半年后，我如愿以偿地转移了阵地，逃离了小马。可是到那时我才发现我已习惯他给我们读苏童、品东坡、讲各种人物的宿命；已习惯拿支笔托腮看他面向黑板写字给我们留下的背影；也习惯伴着他的笑容一起笑。于是，我到处寻找他的踪迹，却寻不到。后来从同学那儿得知，小马去了南方。
突然有一天，有人告诉我：“小马回来了，在隔壁班教课。”我并没有很高兴，更多地是失望，我嫉妒羡慕乃至恨那些正在被他滋养的学生，我做梦都想回到他的课堂，渴望与他眼神刹那间的交汇。但我只享受了一次他给我们班代课的荣幸，他并没有讲什么，只是在一些同学的起哄下，他给我们读了一片文儿，下课铃声一响他便匆匆离去。
我的内心更加不平静......
或许是我心中强烈的渴望和虔诚的祈祷感动了上天，小马老师伴我走完了高中的最后一年。
他一如从前，读文、写字、讲诗。同学们都说小马是学校老师中讲诗讲得最棒的，我非常欣喜，似乎他们是在夸赞我。小马也为我们讲述他的父母、他的妻子、他的女儿还有他那些可爱的学生，他也诉说他对生活的感悟，分享生活中的小感动，有时他会忘记时间，但我们不会感到丝毫的无趣。我想他拥有的是充实的生活，他热爱骑行，与骑友们说说笑笑；他有志同道合的朋友来谈论文学、谈论理想、谈论人生；他告诉我们他认为自己是最适合做老师，虽然现实中他总与众多老师意见相左并最终妥协，我不知道是他不屑于与他们争论还是那些邪恶实力太强大亦或是他选择了屈服于他们，但是小马应该是感激现实给他的这份工作的，在一个不喧嚣不吵闹的小地方静静地教书育人，得到学生们的喜爱，也不妨碍实现自己的文学梦。此时我不禁想到了我自己，我以后也是要做老师的，我希望我能像小马一样做一名好老师。
后来我慢慢地发现小马似乎喜欢把我的作文当做范文来读，他可能认为我比较听话，总能规规矩矩地写出标准的三段论，也可能是我真的有那么一点才华，让他认为我的文章值得在学生面前读。而我总感觉我的文章不值得他那样做，我害怕他的内心深处是否定我的，我有很大的不自信以至于我不敢和他交流什么，我只能默数他带给我的回忆。
如今我已成为一名大学生，我有迷惘，找不到方向。我又想回到小马的课堂，两个月前，我与他通了电话，他说他一直以为我是学英语的，但他又说，你学中文也行，不会差的。我受到了莫大的鼓励，我感到我的前途一片光明。
我希望小马喜欢我比喜欢那些和我同样甚至有甚于我喜欢他的学生们多一点；我希望小马珍惜我们之间薄薄的师生情；我希望小马以后不要悲伤，坚持自己的理想，因为理想永不褪色，它不会显得不合时宜。
最后，愿小马安好！
