我3岁的女儿特别爱看动画片，在她看动画片的时候，无论怎么叫她，她都听不见，完全沉浸在动画片的喜怒哀乐里……她不认识钟表，对时间没有概念，却可以清楚地记得每部动画片的放映时间。这不由让我沉思：我们是否能以孩子们感兴趣的动画，来激发幼儿的学习兴趣呢？ (威 信 5 108 59 584)
儿童的学习兴趣是在引发儿童好奇心、有趣的事物中产生的，有学习兴趣才能激发创造性的活动热情。动画是儿童活动的梦想，可爱的造型、生动的情节、完美的技术制作，这些在生活中循环再现，动画引发儿童情感不断共鸣。而这中间首当其冲的原因，就是动画中那一个个鲜明的动画形象，它们或勇敢、或机智，虽然虚拟却是真实世界中的人难以达到的。在教学活动中，我常以这些孩子们喜欢的形象引起他们的注意。如活动开始时，我会说“上课了，福娃请小朋友注意力集中！”活动中，我会说“大头儿子说小朋友要开动小脑筋，回答老师的问题！”结束时，我会模仿“喜洋洋灰太狼”中的村长，“安心地休息吧！”……听着这些以动画人物口吻说出的话，孩子们兴趣大增，注意力自然而然就集中了。动画可以让孩子愿学，乐学，除了鲜明的动画形象之外，它的感官刺激也是孩子们乐学的一个重要因素。如在故事教学的时候，孩子们往往对单调的讲述缺乏兴趣，在结合图片出示后，部分幼儿还是提不起精神，可是如果这个故事是一个生动的动画，那效果就不同了。所以，在故事教学的时候，配上生动的动画，这样老师在教学时，教得轻松孩子们也学得不亦乐乎。
另一个吸引幼儿的原因，就是它的演示功能。在动画连续运动的过程中，孩子们清晰地明了冰是怎样融化的、小鸡是怎样出壳的……这些快速播放的过程吸引着孩子们的眼球。在教学活动中，大多数的孩子对学习不感兴趣往往是因为他们不懂、不会，以至于丧失了学习的兴趣和信心。因为在教学中一般的演示、讲解，并不能被全体孩子接受，部分能力较弱的孩子他们只是依靠单纯的机械记忆，所学的知识不牢固，更无法激发幼儿学习的主动性，积极性。但如果以动画的形式，在新异的刺激下，幼儿不仅能集中注意力，更能简便地记忆和认知，在简易中孩子们的学习兴趣也就激发了。
随着年龄的增长，幼儿对周围世界产生强烈的求知欲和探索欲，主观意识逐步增强，他们各自有着自己感兴趣的话题和事物。虽然孩子们的个性千差万别，但他们却有着一个共同的爱好，那就是对动画的热衷，“喜洋洋和灰太狼”、“巴拉拉小魔仙”、“名侦探柯南”……无一不是幼儿津津乐道的话题。如动画片 《海尔兄弟》则教育幼儿遇到困难时要不惧困难,并且要想方设法地解决困难。这些良好行为习惯的养成，无不为幼儿良好的学习习惯打下基础。
给大家推荐一款早教产品，前些日子朋友送了一套(AR涂涂乐)，开始拿回来还没觉得怎样，可当我把画册上的画变成动画后，立即吸引了儿子，可当时是没有上颜色的，儿子立刻说我要把画涂上颜色，儿子涂好颜色后，我把他的作品变成了动画，里面有中英文发音，有动听的歌谣，孩子的好奇使他很快学会了上面的单词和歌谣，而且现在颜色搭配非常好，他那种坐不住的性格也改变了，儿子的改变让我看到了涂涂乐的早教作用太显著了。在此分享给大家
【涂涂乐】一套书共4本，首先可以绘画培养孩子的创造能力，对颜色搭配的敏感性。其次可以中英文搭配学习，再就是培养孩子的语言表达能力，可以学儿歌，创编故事，能够培养孩子的发散性思维。生动有趣的4D展示效果，更加吸引孩子的兴趣，让孩子在梦幻的4D世界逐渐成长~~~
??? 莎士比亚说：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦说：好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。作为孩子们喜欢的动画形式，作为儿童认识世界和精神娱乐的重要媒介，老师要善于选择和使用吸引幼儿的感性的卡通动画片, 发掘好的教育因素，将动画片的激趣作用充分发挥到教学中来，使孩子接受更多的知识文化技能的启蒙
儿童的学习兴趣是在引发儿童好奇心、有趣的事物中产生的，有学习兴趣才能激发创造性的活动热情。动画是儿童活动的梦想，可爱的造型、生动的情节、完美的技术制作，这些在生活中循环再现，动画引发儿童情感不断共鸣。而这中间首当其冲的原因，就是动画中那一个个鲜明的动画形象，它们或勇敢、或机智，虽然虚拟却是真实世界中的人难以达到的。在教学活动中，我常以这些孩子们喜欢的形象引起他们的注意。如活动开始时，我会说“上课了，福娃请小朋友注意力集中！”活动中，我会说“大头儿子说小朋友要开动小脑筋，回答老师的问题！”结束时，我会模仿“喜洋洋灰太狼”中的村长，“安心地休息吧！”……听着这些以动画人物口吻说出的话，孩子们兴趣大增，注意力自然而然就集中了。动画可以让孩子愿学，乐学，除了鲜明的动画形象之外，它的感官刺激也是孩子们乐学的一个重要因素。如在故事教学的时候，孩子们往往对单调的讲述缺乏兴趣，在结合图片出示后，部分幼儿还是提不起精神，可是如果这个故事是一个生动的动画，那效果就不同了。所以，在故事教学的时候，配上生动的动画，这样老师在教学时，教得轻松孩子们也学得不亦乐乎。
另一个吸引幼儿的原因，就是它的演示功能。在动画连续运动的过程中，孩子们清晰地明了冰是怎样融化的、小鸡是怎样出壳的……这些快速播放的过程吸引着孩子们的眼球。在教学活动中，大多数的孩子对学习不感兴趣往往是因为他们不懂、不会，以至于丧失了学习的兴趣和信心。因为在教学中一般的演示、讲解，并不能被全体孩子接受，部分能力较弱的孩子他们只是依靠单纯的机械记忆，所学的知识不牢固，更无法激发幼儿学习的主动性，积极性。但如果以动画的形式，在新异的刺激下，幼儿不仅能集中注意力，更能简便地记忆和认知，在简易中孩子们的学习兴趣也就激发了。
随着年龄的增长，幼儿对周围世界产生强烈的求知欲和探索欲，主观意识逐步增强，他们各自有着自己感兴趣的话题和事物。虽然孩子们的个性千差万别，但他们却有着一个共同的爱好，那就是对动画的热衷，“喜洋洋和灰太狼”、“巴拉拉小魔仙”、“名侦探柯南”……无一不是幼儿津津乐道的话题。如动画片 《海尔兄弟》则教育幼儿遇到困难时要不惧困难,并且要想方设法地解决困难。这些良好行为习惯的养成，无不为幼儿良好的学习习惯打下基础。
给大家推荐一款早教产品，前些日子朋友送了一套(AR涂涂乐)，开始拿回来还没觉得怎样，可当我把画册上的画变成动画后，立即吸引了儿子，可当时是没有上颜色的，儿子立刻说我要把画涂上颜色，儿子涂好颜色后，我把他的作品变成了动画，里面有中英文发音，有动听的歌谣，孩子的好奇使他很快学会了上面的单词和歌谣，而且现在颜色搭配非常好，他那种坐不住的性格也改变了，儿子的改变让我看到了涂涂乐的早教作用太显著了。在此分享给大家
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??? 莎士比亚说：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦说：好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。作为孩子们喜欢的动画形式，作为儿童认识世界和精神娱乐的重要媒介，老师要善于选择和使用吸引幼儿的感性的卡通动画片, 发掘好的教育因素，将动画片的激趣作用充分发挥到教学中来，使孩子接受更多的知识文化技能的启蒙
