2014年7月6日
又是一年补课时,光环退却为哪般?
一直以来很想聊聊这个话题,只是怎样聊都会伤及一些人的颜面与自尊,故此,也就一直想而未谈了。
处于教师的角度,工资的收入与学历的付出,有些严重的不成比例。这点,从一些体力工作者的收入来看,就可以理解了。比如一些行业,无须去多年学习,即可胜任,而且收入也算是不菲,可高学历的师范类教师,要经过N年全日制努力学习,才取得一个入行的文凭。而这只是就业征程中的第一步,如想站到那三尺神坛,受人以学,没有曲曲折折的一个过程,是很难如愿以偿,并且也许还要一些非正规的暗箱操作。这种付出的艰辛,与付出回报的不成比例,造就了这种畸形的补课现状。而一些学校中头脑灵活,特别是一些教学资质、受课水平都很资深的教师,看到这种市场无限广阔的商机,率先成了第一批敢吃天下先地吃螃蟹之人,也就不足为奇了。随后一些老师,看到其中大有甜头,也开始大批纷纷效仿。孰不知,教师在大众眼中那个神圣的职业,被这种现象,无情地拉下了神坛。
处于家长的角度,孩子是自己或是一个家庭未来的希望,那句“不要让孩子输在起跑钱上”的广告语,更是触动着太多家长的期望。做为家长,会尽自己所能,让孩子有一个良好地学习环境,与受教机会时间的延长。这时候,老师伸出的橄榄枝,就会是家长最好的捷径,也是家长感觉最能放心的方式。毕竟,每天孩子都是在其身边学习,其哪方面的不足,当然TA是最了解的,这种知己知彼的受教,感觉最稳妥不过了。只是这种有偿受教的方式,让大众家长心底已经失衡,对老师这个神圣职业的尊重,也在金钱的交易中,少却了那份光环,增添了一种对追求铜臭的不屑。。。
综上分析:补课,在老师与家长心中是一至的,他们同样期待与期盼这种利益的独有,但其分歧在于它潜在的方式与特权的延深。
在教师心中,补课是增加经济收入的载体,更体现了自身教学价值的心里平衡。正所谓一举双得的事情,何乐而不为呢!孰不知,你所涉取的是那一群,每天在课堂上尊重你的学生啊!而你每天8小时之外,为经济富足而孜孜不倦努力着,可这群花朵,也早就沦为了你最近的“猎物”
在家长心中,渴望以补课的方式,让自己的孩子,不至于落后他人,乃至成为天之骄子,领先于他人。其中望子成龙千古不变的古训,还是发挥着不遗余力的作用吧。但家长还是有一种失衡与排斥于心中挥之不去。毕竟在这种双赢的互补前提下,补课教师的触角,伸向的却是自己所在班级的学生,而这些学生已然是经济利益的源泉了。为其落后生乃至全体学生,提高成绩,本是教师的天职,但其加上金钱的回报,就让这种天职,失去了那种应有的义务与职责。而这种天职被一种经济利益的欲望玷污时,一切就都变了。这应当就是大众家长所排斥与痛恨的根由吧。
学生与老师,是一种求学与受教的关系,而这种关系是国家教委提出的一种义务关系。可是,补课却是让这种关系发展成了求学与金钱的利益关系,这是社会所不容的。表面看,虽然8小时之外,老师与学生的义务关系,相对来说,算是暂时解除 了,也就可以顺理成章的利用自己的特长索取利益的最大化了,但是做为老师,你有没有想过,你这利益的源头不正是你受教班级的学生吗?如果没有工作中的义务受教,你能得到他们乃至家长的信赖?能有这各财源滚滚的收益?正比如,现今一些当权者,利用职务之便,亲自或间接,开设一些消费或服务场所,而谋求一些下级或有所求者的消费,难不成这也算理所当然?
千般理由,万般辩解,终究抵不过教育部的一纸文件:在职教师,严禁课外期间,以各种理由参与对学生的有偿补课。。。