诸位看官好，小生就是之前问大家想看什么科普的氮某。现在正式开始慢慢的码点面向高中生和高中生水平的人的科普。可能几天一篇吧，以本水货的水平，弄快了怕是就成了摘抄课本和文献。另外，最近也有其他事要做。
好了，进入正文吧，说起生态，这几个字大家应该分外熟悉吧。搞政治的也在谈，搞经济的也在谈，搞环境的也在谈，搞生态的也在谈。我先不讲什么是生态学（ecology）。先扯扯生态系统、生境与生态位。
大概大家也都学过吧，何为生态系统。简单来说，就是一定时空范围内的生物和非生物因素的集合。说白了就是比起群落加了非生物因素。生物活在生态系统中，也改造着生态系统。补充一点，那个一定时空范围其实是值得一说的。比如下图的树林和草原，他们的边界在哪？客观实在的边界线大概就只有水面了吧。
一般来说。生态系统是有结构和功能的。用比较通俗的话说，生态系统里面存在什么，那就是生态系统的结构，而它有什么作用则是其功能。评价一个生态系统对我们人类的重要性往往就是从其功能上考虑。（比如释放氧气、保持水土、提供美景）至于如何评价一个受干扰的生态系统的好坏，那就是看结构完整不完整，功能好不好。例如对人有没危害？对当地生物如何？生物多样性如何？等等。
小时候啊，有些儿歌、有些人就说要绿化全球，让所有的沙漠都成绿洲。是不是听起来很美好呢？不过，骆驼等沙漠地区的生物如果通人性，听到这个，大概要义愤填膺了吧？(混账，我招你惹你了？居然要把我家毁了！）如果给生态系统一厢情愿的设计一个完美的标准，认为森林才是最好的，其他地区要向森林看齐，那就麻烦大了。在有可能的情况下，应该是优先考虑保护或者恢复一地的原有风貌，然后才是考虑构建一个人类喜欢的生态系统。可以说，我们也要保护生态系统的多样性。
生态系统的多样性，决定和容纳了其中生物的多样性。然后，让我们把视野放小一点，放到一个生态系统内部来，也会有类似的结论。其实对许多小家伙或者移动力不强的家伙来说，生态系统对他们来说并不是最重要的，（某死宅：外面发生什么关我什么事，我房间里舒服就行了。）重要的是他们生存的小环境，也就是生境，毕竟这才是对它们最真实的环境！例如下图中躲在贝壳里的豆蟹，外面的大风浪关它什么事？当然，这是比较极端的。

对于其他生物，倒是没那么极端，不过也不意外着它们不宅。在一个湖泊生态系统中，细浪拍打的岸边居住着田螺、黄鳝等生物，湖底那细软的底泥则是摇蚊、水丝蚓的乐土。浮游植物在上层享受阳光，不同的鱼类也在不同的深度为生存而奋斗。而海边的一篇石滩上，螃蟹躲在凉爽的石缝，藤壶附着在石面，潮池中有各种小动物，大一点的鱼和大型海藻潮下带。所有生物都有其适应的环境和生活的范围（生境）。很显然，即使是在一个生态系统中，越多的生存环境，就能容纳越多种的生物。大家都是在一个个小圈子里为生存而奋斗。比起毛主席的“万类霜天竞自由”是不是显得小家子气了很多呢？
生物就是这样，往往是大家各安其所，活在自己的小世界里。对此，有人提出了生态位的概念。最早的生态位，就是一个物种生活的空间。随着研究的深入，生态位的概念进一步扩展，除了空间的之外，也包含温度、盐分、食物、光照等等。如果把每一项指标都当一个坐标轴，那么，物种可以说是生活在一个多维空间的图形的体积内。比如鄙人要活在温度在-20~40摄氏度之间，风速在5m/s以内，光照、湿度在......这样的话，就可以对一个物种的分布做出相对准确的描述和预测。
当然，在自然界中，生存并不容易。比如这里，因为吧务们的打击，黄图哥活不下去。然而，如果吧务们不在，黄图哥就能活，那么，我们把这里称为黄图哥的潜在活动范围，而他们的实际活动范围。对应的，生态位中也有基础生态位和实际生态位。基础生态位就是各项非生物指标都显示它可以活的地方，实际生态位则是他真正活的地方。这之间的差距往往由物种间的竞争引起，当然，也可以是因为那个物种迁移能力有限，没迁移到那里。
那么，今天先讲到这儿，下一篇，我们将顺着生生态位讲下去，谈谈岛屿和野生动物保护区。
后记：其实这个科普系列源于一句玩笑话。某些人一边感慨生物吧水一边水，然后我就插了句要不我来"学术"的水一发？于是就被某人看见，然后我就走向了这条路。嘛，我是觉得，既然要科普，肯定是要看各位感兴趣什么，如果你们没兴趣，要么就是我白费口舌，要么就是我自作多情的强行灌输，这样不好。
然后呢，高中课本上有的，太枯燥的，我尽量少讲。比如这篇就没有水平分别、垂直分别等等。
当然，讲生态的话，有少量基础的东西我觉得是在讨论其他问题前讲提一下比较好的。此外，我不准备把何为《生态学》放第一篇，我希望大家在简单了解生态的各具体方面之后，回头再看何为生态学，这样对生态学总体的把握或许会更好点。