曹老师好，我也是你的学生
桃李满天下、呕心沥血、诲人不倦、谆谆教诲、废寝忘食、你是一位无私奉献的好老师

好久不见楼主的文字，字字入心，笔笔入情，

问好月生，又见温馨文字，期待继续~

是啊，当桃李天下的时候，幸福中也会有了钻出的那么一丝白发

这头回的，时间有点长

当老师感觉挺幸福的，每年不仅仅有两个假期，还有那么多学生党

人类灵魂的工程师，桃李满天下

范毕业后，我被分配到一所山区小学。学校初建，一切都是新的，新校舍，新办公室，新校长，还有我们几个刚出校门的新老师。
本喜欢数学，但因缺少语文老师，只好听从分配并担任了五年级三班的班主任。初与孩子接触，一切感到新奇。他们的天真可爱懂事，让我打心底里喜欢，我把所有的精力都倾注到教学和孩子们身上。
在教学中，我实施了“分组教学”法。学期终结，我对学生功课进行综合测评，分出一、二、三等，然后在座次上作调整，形成“一帮一”的手拉手格局。布置的家庭作业，我也进行分类：一类数量多，难度大，二类较为适中，三类量少而精，侧重于基础知识和基本能力训练。同时我积极鼓励学生“越级”做作业，允许二类生做一类生、三类生做二类生的作业，提高他们学习的积极性。
这项改革给小学校带来很大的冲击，我被扣上“歧视学生”的帽子，但越是艰难我越敢闯。我暗地里用但丁的话鼓励自己，“走自己的路，让别人去说吧！”我的做法最终取得了很好的效果，班级教学成绩名列全校同年级榜首。事实胜于雄辩，从此以后，校长和分管教学的主任默许了我的做法，不再提什么了。

为了提高学生的观察、思维和语言表达能力，我让学生每天坚持练笔，这在二十多年前，还是很新潮的事。为真正把日记质量提上去，我对语文课堂教学结构进行了改革，每周挤出两个学时，专用于日记的讲解和训练。
记得刺槐花开的时节，我领学生走出校门，到大自然中去写生。学校东面的那片槐花烂漫的树林里，我教学生运用肤觉、嗅觉、味觉、视觉和听觉来观察和感受事物，教学生根据观察去联想和想象，亲手摸一摸，嗅一嗅，尝一尝，听一听，看一看，从不同的角度，写出了一篇篇闪耀着童真童趣的文字。
一个叫雯雯的学生在日记中这样写道，刺槐，你锋利的刺让坏人胆颤心寒，你是我们的保护神。有了你，我和爸爸妈妈就可以恬然入梦了。问及她为何这样写，她说，我们家有片果园，过去经常被偷，后来爸爸妈妈在周围种上了密密麻麻的刺槐后，再没有发生类似的事，我从心里感谢刺槐。另一个叫张建平的学生在日记中这样写，刺槐最大的特点是戒备心、嫉妒心和报复心太强。它的花太大众化，登不上大雅之堂，便嫉恨别人接近它。靠它太近，它就会恼怒，用它锋利的尖刺，扎伤善良的人们。好一个与众不同的眼光！他告诉我，小时候在幼儿园和小朋友在槐林中玩，多次被刺槐扎伤，深受刺槐之苦，无法从心底原谅它，它是心中的魔影，爱上它实在不容易。

我匆忙穿衣开门，把李波让进屋内，只见他把一个布兜放在床头的桌子上，说，老师，俺昨天就听说你病了，今早俺娘出去买了油条，煮了几个鸡蛋，做了米粥，让俺送来，说让你好好补养身体。对了老师，我昨天从萝卜堆里拣出一个奇特的萝卜，两个萝卜连在一起，很有特点，好象我和老师一样，我把它送给你吧，谢谢老师对我们的关怀。听着孩子发自肺腑的真情，作为老师的我反而不自在起来，嗫嚅着，不知说什么好。
后来这个奇特的萝卜一直保存在办公室的窗台上，舍不得吃。每当看到它，我就能感受到心中融融的暖意，这是一个普通农家孩子最朴素的情感啊！
现在，我们的生活条件好了，一咬一口脆的萝卜也早已成为再平常不过的蔬菜，市场上随处可见它洁白的身影。李波，老师不会忘记你。如今，你又在哪里呢？一定长成一个壮实的男子汉了吧……

曹老师好，我原来也是教师，你的故事也让我想起了我的学生，这是29年前的故事。想来我也很激动。