国家的发展仅仅有意识形态还是不够的，还需有坚实的科研创新能力。而人口的质量决定了整个国家的科研创新能力，进而影响到了国家的战略潜力。而人口质量提高的关键在于教育。教育之要害在大学。
教育的本质是开慧启智。是有计划的培养出精尖和渊博的人才，并尽可能的提高普通人才的成材率。即让聪明的更加优秀，不聪明的也能学有所获。
而这一目标的实现是由基础教育，大学教育和高等教育共同完成的。至于各个阶段，它们有不同的任务和小目标。这些目标虽然相互联系，共同服务于大目标，但是他们也必然是互不相同，也必然不同于大目标。
其中大学阶段承上启下，是基础系统教育的终点，也是高等教育的起点。而大学教育的重点在于生源、生源的接收方式、培养目标、培养计划和教学机构的运行机制。
大学的运行机制是大学教育的灵魂所在。运行机制决定大学机构是否能言行如一。言行如一才会根据教育目标制定和落实培养计划。何种培养计划要求其学生需具备哪些素质，而这些直接求助于其招生方式。而其招生方式能否遴选出合格的学生又直接影响到其培养计划是否可以达到预期。更重要的是大学的招生方式决定了次级学校会如何培养学生。所以说高中的实际功能就是为大学提供合格的学生。而高考的本质就是大学从高中提供的学生中选拔出符合自己要求的学生。高考就是竞争入学。
如果大学体系是好的，关键问题出在招生方式上。那么就应该改革高考？可问题真的出在高考吗？如果人才缺失是由于高中提供的生源存在问题那么就要改高考，乃至于改革小初高教育。可是大量优秀的中学生进入大学，而从大学却没能走相应数量的人才就足以说明要害—大学教育跛足了。因此大学不行改革，其它教改不过是缘木求鱼。改革的柿子不能只捡软的捏。
不能认识到这一点就去寻找问题，最容易想到的就是批评高考的残酷性，批评从小学到高中的填鸭教育，再讨论就开始批评应试考试，指摘填鸭教育都是为了应付它们而产生。而在“机智”地废除小考和中考后，找到最后也只能将矛头指向高考了。为什么不连高考一块废除呢？不是没有考虑过，是考虑废除影响更恶劣—没有了公平的竞争入学只剩人情入学和钱权入学了。把能取消的考试都取消，消无可消只能要求诸于减负了。
减负说掩盖了问题却没有解决问题。一味的减负就像是在温水煮青蛙。竞争迟早要来，富足的可以提前准备，经济条件一般的不是不防不备就是有心无力。到那时深刻地教育不平等就将真正到来了。所以说大学不改革其它改革都会徒劳无功。教育改革的关键在于大学改革，大学改革的关键在于大学运行机制的改革。
在教学中与学生同样重要的是老师。师道不明，何以解惑？师道无道，何以传道？所以教育改革的另一关键在于优质教师队伍的建设。教育改革是国家发展之路的一场大考，既考学生也考老师，更考验整个民族。
