4.举例主体。
有的时候，为了说明某些理论和观点，文章中会出现大段的举例文字。实际上，阅读考试中考查这些例子具体内容的时候非常少，而更多的是考查作者使用这些例子的原因或它们所证明的观点。因此如果我们在阅读笔记中只需要记录下例子是什么就可以了，至于例子中所阐述的具体信息，可以适当忽略，至于什么程度叫适当，需要在实际操作的时候加以训练。
5.新概念和局部核心概念。
所谓的“新概念”就是指当我们读到文章某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现，意味着已有的概念已经不能说明这里要阐述的问题，所以，新概念的出现必然也意味着一个重要信息点的出现。而“局部核心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念，对于这种概念来说，无论是作为观点还是举例我们都应该注意，因为它显然是作为重点在文章中被强调的。

6.重要的逻辑关系。
很多时候我们在阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息之间的联系理解不准确，这会直接导致题目做错。因此，我们在阅读过程中如果记录下信息之间所产生的逻辑关系就可以避免丢失信息之间的关联信息。
在记录上述的六个要点时，我们可以采取一个很重要的方法，即利用符号进行信息的快速表示。针对上面所谈到的六点，我们需要对两类信息做符号化处理。一是文章中表述相对复杂而且偏长的一些概念，我们可以使用缩写或者个别字母替代的方式来快速记录。比如，当我们读到某作家的名字叫 Fyodor Mikhailovich Dostoevsky 时，可以用 F.M.D 来表示这个作家；当文章中出现 Document 这个词时候，我们也可以用 Doc 来进行记录。另一个需要用符号来表示的就是逻辑关系。很多逻辑关系都不适合用文字进行阐述，但是用符号确实很容易标记的，比如，当我们读到了因果关系的时候， 可以用“-->”来表示；当读到了对比关系的时候，我们可以使用“<-->”来进行标记。符号化的信息表示方式可以加快笔记的速度，并且也可以清晰地表现文章的重要信息和信息关联。

5.写作
之前经常遇到一些小伙伴花了很长时间背单词，但还是不会写，写出来的作文也逃不出“中式英语”的烙印，在这种情况下去考试，基本上不是挂科就是不过。很多小伙伴都会有这样一种“思维定势”：学英语最大的任务就是背单词，殊不知这是一个死胡同，从我的学习经历来看，真正想写好作文，必须要掌握足量的“语块”，简单来说语块就是由多个单词构成的一个“小团体”。语块可以有不同的表现形式，可以是短语、句型、成语、谚语（名言）、常见中文的英文翻译等。这些东西积累的越多，我们在写作过程中就能信手拈来、游刃有余，而背单词就没有这种效果，因为单词是零散的、单独的，但一篇文章或一个句子是有环境的，就好像一个人无法在社会中独自存活，必须和其他个体联合才能构成完整的生态系统。我们背了一个单词的效果仅仅为能识别它，但是还是不知道这个单词的地道用法。不知道用法就不敢用出来，所以写作水平可能会一直停留在比较初级的水平。

语块的威力就在于，你背了它，就能直接用在英文句子里，而不需要思考怎么去用。比如，obsess这个单词的意思是“着迷”，单纯把这个单词用出来不容易实现，因为我们不知道怎样去使用；但是如果我们背了一个语块“be obsessed with”（意思为“对…着迷”），那么我们可以很流畅地用出来，比如My cousin is obsessed with video games. “我表弟对游戏很着迷”。所以我认为，构成一个句子真正的单位不是单词，而是“语块”。语块就好像砖头，我们可以很简单地把砖头垒起来造成一间房子。而单词就好像沙子，给你一堆沙子，你是无法用来搭房子的。语块的积累相对来说是一个较为漫长的过程，保持足够的耐心十分重要。

在积累语块的过程中，可以注意避免一些写作中常见的误区：①过分强调“长难句”的重要性，长难句本身是没办法界定的。并不是长的或者结构复杂的句子就是长难句。同样，也不是句子写的越长或者越复杂就表示句子质量越高。关键还是写出的句子有没有准确、地道地表达出你想要描述的内容；②滥用“高级词汇”，如果“高级词汇”有用，那如何界定高级和低级词汇？实际上词汇本身没有高级或低级之分，能够运用得当就十分难得了；③一味背诵“模板”、“范文”，写作模板或者说写作套路本身是很重要的，但是抄袭别人的模板是没有意义的，阅卷老师最能看出是不是雷同了，在写作过程中，可以慢慢形成自己的作文套路，至于范文，首先要思考我们看到的范文是不是真的起到模范的作用，如果我们觉得一篇文章真得称得上范文，那么我们要学习的是这篇范文的写作方法，还是学习里面的素材，还是语言？有目的性的学习才能发挥范文的真正作用。

当积累足够的语块，又可以注意避免写作中的常见的误区时，一篇优秀的作文就可以像涓涓细流，自然而然得在笔尖流淌出来。

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