如果我们“不敢”，“没有意见”“与我无关”，出了学校后，会成为什么样的公民？什么样的社会中坚？能明辨是非吗？敢“生气”吗？会为自己争取权利吗？知道什么叫社会良知，道德勇气吗？

在我们的环境里，一个能关心、能判断的学生，却也不太可能有任何道德行动。一般教育者对学生行动采取压抑与抵制的态度，目的在求校园的稳定。

奇怪，为什么我们的公民伦理课一再地教导学生要见义勇为，要当仁不让，要择善固执，学生一旦实践了这些美丽的道德理想，学校却恐慌地去压制他？学生对学校措施有所不满而投书、开会、抗议的时候，不正是最好的公民教育机会，帮助学生学习如何去理性地、公平而民主地解决问题，为什么我们反而以记过处分作为镇压的手段？为了表面的安静稳定而扼杀年轻人的正义感，代价是否太高了一点？

敢于表达意见、敢于行动的学生在一次两次的申诫记过之后，当然也学会了保护自己；他发觉，这个社会根本不希望他有道德勇气或正义感。

中国式教育
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一只小熊走夜路，忽然感到屁股一凉，用手摸了摸发现尾巴不见了，可是回头却什么都没看到，吓得小熊流了一身冷汗：“是谁！是谁！”这时，空气中传来一个声音：“我是割尾鬼啊。”小熊说：“TMD，不许卖萌。”
　　　--来自Windows8客户端

我们可否用这一篇帖子质问学校为什么，我先来
为什么撤掉楼道的垃圾桶，为了方便学生么？

为什么要逼着我去不喜欢的讲座，各种威胁，为了我好么？

好