2015.09.15
第一天
环节一：通过轮流掷色子来相互认识
准备：小盒子，纸，色子
过程：将内容写在纸上，例如请说出自己的姓名，请说出自己喜欢的水果，玩具等等；将纸片放在盒子里；通过掷色子来决定谁来抽取（点数大）纸片；回答纸片上的问题。
预期：相互认识，发展语言和交流能力；点数数字，比大小；目光追随
实际效果：一进门就被孩子关在门外，在我吹风拂面般好言相劝下才愿意和我一起玩游戏。活动期间发现孩子注意力不集中，无法进行色子的点数，但能回答纸片上的问题。
环节二：制作课程表
准备：小黑板，贴纸，各种卡纸，剪刀，胶水
过程：剪下事先画好的图形；在图形上贴上贴纸；然后贴在黑板上
预期：剪纸，精细动作和手眼协调；贴纸，听指令
实际效果：手眼协调能力极差，不能沿着线条剪；在众多贴之前表现出选择困难，可能是双子座；在多次提时候能将图形贴到指定位置。
总结：万事开头难，熟悉需要过程，而问题需要训练。外公外婆略宠，有时会和我的想法背道而驰。相信明天会更好。

突然才意识到自己前段时间接触了太多能力好的小孩子，面对能力稍差的孩子一下没了方法，让我静静。

骚年好厉害

2015.09.16
第二天
环节一：辅导功课
说实话看到老师布置的作业是写一整页的生字时，我的内心几乎是崩溃的。我看到这么多作业都懒得去动了，更何况是写了两行就开始打哈欠的小孩子。没办法咯，写一会儿歇一会儿，注意力完全不在作业上，本来手眼协调能力就差，手把手扶着才能勉强写下来，直到最后三行才慢慢进入状态，感觉这种枯燥的东西老夫是才疏学浅只能给孩子软磨硬泡了。
环节二：贴纸和涂鸦
准备：卡纸，水彩笔，蜡笔，胶水
过程：在昨天做好的课程表上加以润色，先撕纸，后粘贴，随意涂鸦，大功告成。
预期：选择的能力（水彩笔和蜡笔）；精细动作（撕纸，贴纸）；绘画技能
实际效果：听话是听话，并且对手工课有了兴趣，不过很多时候还是更乐意follow自己的heart，当遇到和自己想的不一样的事情后会强烈抵触，具体反应是赖在地上（我年轻的时候也酱紫）。在老师要下班收工时依依不舍，当然并不是舍不得我，而是舍不得手工课，依旧想继续创作，这种沉浸在艺术世界里的觉悟值得表扬，不过当我强制结束课程时用尖叫来发泄自己不舍之情，这就有点不大妥当了。课程表算是完成了，以后根据课程表上的科目能够在指定时间内做指定的事情，这需要好好调教一番，任重道远，我先睡觉。

2015.09.17
第三天
才干了三天我他妈就有职业倦怠感了
今天就辅导了作业涂了下水果打了会儿球就结束了，明天好好想想能有什么比较完美的手工课！晚安。

怎么不更新了

虽然懒，但说话不能放屁，答应更新就得更新，即使只有一个观众。
这几天。
家教进入正规环节，每天的固定课程是作业，手工和户外，除去作业和户外，每个礼拜要备课的是手工。询问了机构的老师后决定每周手工内容为：折纸，剪纸，撕纸，涂色，黏土和偶尔创意DIY。前几天主要进行了折纸的环节，刚开始不大理想，发现孩子抓握和手眼协调有问题，所以之后几天将素材事先折一遍留下痕迹，这样方便孩子进行，过几天尝试用黑线代替折痕，最后以期打到能跟着我的左手右手一个慢动作独立完成任务。路漫漫，就酱，加油。晚安。

一张图色，合力完成

涂的还不错……我是认真的

又没有更新啦！！！吊打懒虫！！！

大懒虫