学前期是指儿童从三岁到六七岁这一时期，这是儿童正式进入学校以前的一个时期，所以叫学前期。这时候聋儿要进入各个康复中心就读，离开一直依赖的父母家人，来到一个集体中生活学习，加上之前听力损失而造成的语言发育迟缓，沟通困难、思维水平低等原因，孩子的心理上会有或多或少问题。
常见的聋儿心理障碍和行为问题有：
（1）固执性、以自我为中心、缺乏自我控制、冲动性。在日常生活中，聋儿有某种需要或疑问的时候，往往说不出或说不清，父母向他们询问和解释时，也不知道怎么表达，这样易造成聋儿任性、暴躁、大哭大闹、跺脚、摔东西等攻击性情绪和行为。
（2）孤僻胆小，行为的社会性易退缩。有的孩子稍懂事后，看见其他健全小朋友说话，自己听不见也说不清，加上家长不断要求说话、不断正音，导致孩子不仅不愿说话，而且怕生人，胆小自卑。有的家长发现孩子耳聋后，不愿让别人知道，把孩子长期放在家中，也会导致聋儿孤僻胆小。
（3）紧张恐惧，往往因细小的事情而焦虑、烦躁、害怕、甚至哭闹不休。他们对陌生的环境，对陌生的事物，更易过分紧张、不安、缺乏自信心。
我们需要了解这个时期聋儿的一般特征，以便我们发现他们心理障碍后能找到适合他们的方法进行治疗：
（1）这个时期聋孩子能力还是非常有限的，还不能很好地掌握自己的行动，知识经验也非
常见的聋儿心理障碍和行为问题有：
（1）固执性、以自我为中心、缺乏自我控制、冲动性。在日常生活中，聋儿有某种需要或疑问的时候，往往说不出或说不清，父母向他们询问和解释时，也不知道怎么表达，这样易造成聋儿任性、暴躁、大哭大闹、跺脚、摔东西等攻击性情绪和行为。
（2）孤僻胆小，行为的社会性易退缩。有的孩子稍懂事后，看见其他健全小朋友说话，自己听不见也说不清，加上家长不断要求说话、不断正音，导致孩子不仅不愿说话，而且怕生人，胆小自卑。有的家长发现孩子耳聋后，不愿让别人知道，把孩子长期放在家中，也会导致聋儿孤僻胆小。
（3）紧张恐惧，往往因细小的事情而焦虑、烦躁、害怕、甚至哭闹不休。他们对陌生的环境，对陌生的事物，更易过分紧张、不安、缺乏自信心。
我们需要了解这个时期聋儿的一般特征，以便我们发现他们心理障碍后能找到适合他们的方法进行治疗：
（1）这个时期聋孩子能力还是非常有限的，还不能很好地掌握自己的行动，知识经验也非
