标题：为什么而学习？应该如何学习，怎样学习？
中国现有的传统体制教育大多是在为学习而学习，为什么这样说呢？大家学习的目的大多是为了一纸文凭，就像大家经常可玩笑说的“为什么学习？读学习可以上个好的大学，毕业有个好的工作，买房，买车，然后结婚，生子...”，如此循环。是的，这是如今大多数人心底最真实的想法。
可书本中的知识从何而来?书是由著书人所著，由注书人所理解提炼，最后由大多数的“读书人”去阅读。
这里需要注意的是著书人、注书人和读书人的差别。
首先，我们来说下书是如何著成的，著书人把从生活、行动和实践中得到的教训及经验记录下来，注书人把著书人的经验总结成知识，而最后读书人把注书人总结的知识拿来套用。
自古以来，我们把学生称作“读书人”，大多是拿来主意，把原有的知识生搬硬套，对所学到的知识，只知其然，不知其所以然。因此，中国的大多数学生只能把学到的知识简单的加以运用，不敢创新、不懂求真，最终成为知识和所谓权威的奴隶。
说个最容易理解的例子，很多家长都有这样的经历：家长辅导孩子的数学作业，孩子说你这样做不对，我们老师是这样教的...家长们也会迷茫，可以我们的算法也没错啊。
如今数学书上教授的算法，很多与我们当年的学习到的不同，所以我们的解题方法孩子们会说你这样不对。其实条条大路通罗马，我们的算法和老师现在教的算法都是对的，只是方法不同。孩子说不对的原因也只能归结于如今的教学考核的方法了。
正确的教育教学方法旨在于引导学生尽可能的找寻更多的、正确的方法和过程，而不是教给学生单一的运算方法，这就像两个2在一起等于多少一样，2+2和2×2都是等于4一样，运算的过程不同而已。如果今天老师今天教的是2+2=4，而课堂作业有题目是2○2=4，如果学生在○中填写一个“×”，那按照这节课教学考核的标准讲这题就错了。这样的教学考核是可笑的，应该让孩子自己通过更多的方法、思路去解答一道题目。
正确的教育，必须放弃这种书本上章节考核的权威，做到只要的对的，不管用哪种运算方法得到的答案，教师都要认可他，肯定他，并让学生大胆的去分享，和别人讨论自己的运算方法，让学生通过自己的方法找到更多的思路，去尝试、去分析，从而在得到更多的学习兴趣和探索的欲望，并去研究、实践自己的运算方法，把学习这件事情从任务变成兴趣是最重要不过的，最后把自己的成果与他人去分享，变成一个有独立思考能力的人，不去生搬硬靠。
回到第一个问题“为什么而学习？”学习是为了借鉴前人的经验，从而帮助自己更快成长、探索、研究，而不是被动的别人教给我们什么，我们就盲目的学习什么。”
