3.营造纯粹的汉语环境　　在缺乏汉语环境的情况下进行汉语口语教学，营造纯粹的汉语环境很艰难但又十分必要。口语课上，我规定教师用汉语教学，学生用汉语与老师交流、回答问题。这个要求要把握好度，更需要一定的技巧。要实现全方位的汉语教学，必要的铺垫一定要做好。简单、明了、实用、固定的课堂教学用语的使用和推广是基础和根本。 像"同学们好！"、"现在开始上课"、"请打开书"、"请回答问题"、"请跟我读"、"请安静"……这些简单的课堂用语，学生们由开始的目瞪口呆到一两个月之后的耳熟能详，点滴进步都是不断重复、反复使用的结果。
4.游戏教学法　　要注意的是，一是游戏教学不光是为了调动学生学习汉语的积极性，引起学生们的兴趣，更重要的是有助于理解和巩固教学内容；二是游戏规则要简单、易懂，游戏的可操作性要强；三是尽量将学生喜欢、熟悉的游戏规则和学习内容有效地结合起来。韩国学生喜欢一种叫"Bingo"的游戏。例如，在学习数字时，以 到25为例，先让学生们把每个数字的汉语拼音写在如下的表格里（不用按顺序），找学生每人读五个数字（也是不用按顺序），学生们边听边在听到的数字上划"×"，谁先把横、竖、斜五个"×"连在一起，谁就算赢。　　认真听，随意读，不经意间得出规则的连线，胜利与否全凭本事，没有任何规律的游戏能否得胜似乎全在命运，当幸运降临于某个学生时，那种兴奋与激动可想而知，那种对胜利的期盼与猜测更是动人心弦。再配上令学生们心动的奖品，学习气氛和效果都非常好。　　这个游戏可以根据练习内容自主填写，所以能够用于多项语言点的练习，从字母、拼音、数字到汉字、词语、句子都可设计此游戏进行有趣的练习。　　游戏教学法多种多样，教师要善于多发现、多思索、多运用、多创造，根据不同的教学对象、不同的教学内容，设计出能有效地辅助教学、简洁实用、有趣新颖的游戏项目。

5.运用现代通信技术调动学生积极性　　学生们对现代通信技术比较感兴趣，如果教师用他们喜欢的方式与他们交流，他们就会觉得这位老师和他们没有代沟，觉得和老师间没有距离，就会愿意和老师多沟通。在沟通时，如果汉字不行，就要求学生使用汉语拼音。例如可以把MSN号或电子邮箱留给学生，让有兴趣的学生和你保持联系。刚开始，可能只有几个学生感兴趣，这时，教师可以把一些有关汉语教学、中国风土人情和一些视频资料发给学生，学生看过后定会对某些内容感兴趣，会回信或用简单汉语（此时也可用母语或中介语帮助其理解）当面询问、了解其感兴趣的内容。这些学生会把他们了解到的情况告诉班里其他的学生，慢慢地，越来越多的学生会加入到此行列，教师和学生们交流的信息和讨论的话题也就越来越多。这样既拉近了教师和学生的距离、加深了教师和学生的感情，又在潜移默化中有效地提高了学生们的汉语口语交际能力。 作者简介：沈方华，女，河北师范大学教师，世界汉语教学学会会员。2007年9月至2008年7月在印度尼西亚从事汉语教学工作，2009年9月至今作为国家汉办公派教师在韩国从事汉语教学工作。
来源：世界汉语教学学会